而現在，這個無助的眼神，又出現了在這裏。
這時，男孩還在不斷抽搐著，還不時的口中絮絮叨叨的說著什麼。我起身站起來，給他倒了一杯熱水，還從我那為數不多的行李中找出了一些藥。
我扶他坐起來，讓他喝了藥，讓他慢慢又躺了下來，他想對我說什麼，可是，卻又說不出來。我給他又蓋緊了被子，對他說了聲，“好好休息吧！”
我從宿舍出來，關緊了門。自己一個人站在欄杆旁邊，望著遠處，不知道自己在悲傷什麼。
時常在想，究竟什麼才是人生。在這些原本可以很快樂的孩子身上，我看到了苦難。在他們以後的人生中，這將是一輩子都無法抹去的痛苦。像一把大火灼燒過原野一樣，記憶也被狠狠的烙下了不可磨滅的傷口。也許，以後他們會成為更好的人，但和這裏無關，因為，使人向上努力的不該是痛苦，而應該是積極的，陽光的。
我返回了辦公室，開始整理這些孩子的資料。照片上的他們都是那麼陽光，有著可愛的眼光，想讓人溫柔以待。現在的他們，少了些朝氣，開始了大人的樣子，被過早的培育成了成熟的人。這些對他們不是好事，反而會讓他們冷漠。
從抽屜中，我抽出了一本筆記本，上麵寫著舉報本。我好奇的打開了它，裏麵都是一些學生舉報學生的事，裏麵密密麻麻的寫滿了小字，這些出乎了我的意料。
他們沒有朋友，一個朋友都沒有。在這裏，哪怕有個逆反的想法，都會被同學告到老師那裏，然後，接受懲罰。懲罰我不知道是什麼，但可想而知，那是可怕的。怪不得，這裏的孩子都不怎麼說話，一副膽怯的樣子，害怕任何人。我突然明白那個孩子為什麼會給我紙條了，因為他信任我。
我小心的把本子裝進了衣服裏，以後，這也是個證據，可以解救這些可憐的孩子們。
我看了看我明天的任務，陪孩子們訓練一天。不錯，這樣正好可以掌握更多的證據，讓那些證據，多到可以把這裏淹沒。
我很好奇，這裏為什麼不上文化課？我問了其他孩子，一開始孩子還不敢說，直到我把他拉到了角落，才小聲的告訴我。
學校一開始有文化課老師的，後來為了節省就取消了。而上文化課，就成了家長會的表演項目之一，那天是這個學校最隆重的節日。學生們對早已排練了好幾次的課早已爛熟於心，很簡單的就可以說出每個問題。那上課的老師也估計是個演員，雖說人生如戲，可是把上課也當作演戲就有點過了。據學生說，老師給他們上比較傷感的課時，那眼淚都嘩嘩的往外流，感激他自己已經不是老師了，就是課本裏的主人公，跟隨主人公一起哭，一起笑。現場那氛圍感情是特別好，家長都哭成一片了，就差當場說，辭掉工作也來上學。讓人有點出戲的是，老師普通話不標準，方言倒是挺標準的。明白的人一看，就知道不是老師。老師如果普通話都說成這，我們國家的下一代估計就沒有什麼希望了。
可笑的是，那些家長卻看不出來。其實，有的時候問題不單單出在孩子的身上，家長也有不可推卸的責任。家長沒讀過幾年書，雖然生活過得不錯，卻沒有正確的教育方法。總是說，孩子不聽話，打一頓就好了，再不聽話，再打一頓，還不聽話，往死了打。
教育不單單是一代搞好了就行，它是需要基礎的。老師也不是教育唯一的主體，家長也是非常重要的角色。
你說，家長連假老師都看不出來，還一直滿臉笑容的拜托老師多關照他家孩子，這樣的家長，確實會把孩子送入這人間地獄。