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這次事件給兩個當事人分別產生了不同的影響。對於王曉朝，私心裏是更加不想和江南洋接觸了，但道義上又不允許自己這樣，畢竟當時人家確確實實是給了自己很大的幫助；而江南洋卻覺得經曆了這件事後，自己和王曉朝的關係應該在之前的基礎上發生質的飛躍。事實上的確如此。比如以前，王曉朝連應他一聲都遮遮掩掩，絕對不會像現在這樣，在他的“拜托”下順便幫他拿一下練習作業。他總是客氣又很自然的對她說：王曉朝，你昨晚數學作業交了嗎？沒交的話我幫你交。然後他們倆的作業本就理所當然的疊在一起，等到老師發作業喊他的時候，他會衝她說，嗨，麻煩你把我的拿一下。王曉朝就不得不在大家麵前幫他帶回作業本。諸如此類的小事，江南洋樂此不疲。王曉朝很是頭疼。
其實王曉朝也不是真的不待見江南洋，轉學的第一天她是在看到江南洋的第一眼就呆住了，這是和她那些哥們完全不一樣的男孩，怎麼形容呢，就是好看，像春天裏路邊的野花，幹淨，和煦，輕柔，一種如沐春風的感覺。王曉朝喜歡春天，所以看這個像春天一樣好看的男孩看癡了，於是沒有出息的摔了那一跤。摔跤不能怪任何人，可是他笑的實在太誇張，王曉朝一度認為那場窘迫且持續了5分鍾之久的哄堂大笑完全就是他起得頭。因此道理上她應該怨他，處處避開他。再一個是她有一個目標，她要在下一次的月考中考進（1）班，顧名思義，這是全年級的重點班，她剛轉學過來，老師們不了解她的成績，但是不要緊，她會在月考中證明自己的，所以她的心思全部都花在了學習上，她不想讓別的事分心。
魯迅說，時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命。眼下，就有一個謀害人性命的家夥堂而皇之的出現了。
語文課上，坐在後排的李家齊趁老師不注意拿筆戳了戳王曉朝後背，遞給她一個粉紅色的長紙條。王曉朝接過紙條，想了想，低著頭一點一點展開：
我能問你一個問題嗎？
王曉朝回頭看見江南洋正望著自己。她把紙條放進課桌，繼續聽課。
過了一會李家齊又戳戳她的背遞來一張粉紅色紙條：
這是一個對於我來說特別重要的問題。
語文老師正說到周敦頤的《愛蓮說》：自李唐來，世人甚愛牡丹。作者從開頭第一句伏筆，接下來引用陶淵明來明確題意，再到此處的看似重複實則加深語意，為下文做鋪墊，這種手法非常精妙，值得同學們在寫作中借鑒。
突然一個粉筆頭準確無誤的砸到江南洋頭上。
“江南洋同學，這節課我們重在賞析《愛蓮說》，現在請你來把這篇課文給同學們朗讀一下”。
江南洋沒有帶課本，旁邊的周雨把自己的課本趕緊往他手裏塞，江南洋卻沒有接。他揉著被老師砸中的地方，站起來。衝著王曉朝輕輕一笑：
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。香遠益清，亭亭淨植。可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴著也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
午後的陽光斜斜的灑在教室，空氣中有塵埃飛揚，透過光折射的氤氳，王曉朝看到少年的眼睛幹淨而明媚。很久很久以後，她還是記得這個笑容，記得這天的暖陽，記得這天的愛蓮說。
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江南洋雖然學習上不上心，課餘時間卻是學校裏的榮譽分子。他是籃球校隊的中鋒，在對外友誼賽中憑借身高優勢和精湛的球技經常為集體爭得榮譽，而他在打球時一貫追求的“速度要快，動作要帥”讓校外的拉拉隊都為他尖叫。很是長臉。因此，即使學習上有缺憾，但這些方麵還是可以彌補的。除此之外，他也是班裏的宣傳委員。最近，這個不管事的宣傳委員突然管事了。