我渾身立刻哆嗦了一下，忙轉身走進教室。（事後，我問康鵬宇他當時的那個笑容是什麼意思？他卻對我說“以後你會明白的，這樣的笑容我還會做很多次。然而我卻根本聽不懂他的話。）
掃完教室，同學們隨意坐在座位上等老師測點人數。
“楊娟娟”班主任叫道一個女孩的名字。（一定又是按名次念名字。）
“到！”一個拄著雙拐的女孩從座位上費力的站起來。
我正拿康旭建的杯子喝進一口水，卻在看到這個女孩舉著雙拐站起來的時候，一口將水噴了出來。（我實在沒想到班級裏會有殘疾人士，何況剛才打掃時根本沒見她）。
命不好，我噴在了前麵一個女孩的後背上。
“你幹什麼麼！”女孩尖叫著跳起來，不忘轉身嗬斥我。
我隻能賠著笑臉，連連道歉。
“哼！真不要臉，弄濕別人的衣服，還笑得出來。”
她的刀子嘴倒是比她的下巴要尖得多。一番話說得我的笑容僵在了臉上，再也活潑不起來。
這時候班主任那爽朗的女性聲音又一次響起來了。
“高彩彩”
這個名字一聽就是個女孩的名字，我忍不住便準備去瞧那位名次靠前的女孩模樣。
然而，坐在我座位前麵的那個女孩卻突然間站了起來，擋住了我的視線。
我忽然間意識到她就是那個“高彩彩”，頓時心生厭惡好奇心立即在心底煙消雲散了。
“哼！臭臉擺一大堆，給誰看！裝逼！”我在心底極度不滿的咒虐著她。
她那低劣的印象算是在我這裏結下了。
我並不是氣量狹小之輩，隻是對有些行為、有些態度太不能認同。
如果我是被潑了水的人，對方已經向我道了歉的話，我不會再沒禮貌的責備對方，甚至辱罵對方。
我是個有素質的人。（我這麼想的，當時）
想她這樣的人，這個班級裏有很多人，比如那位女性班主任。手抓著成績單，絲毫不在意成績靠後同學的心理。
隻是一味念著那些在她看來沒有任何含義的名字。
一個老師絕對學生的關心最基本細微的細節上麵的體現是什麼？
是發現他們名字的含義。一個人的名字，給他起名字的人若真的希望他長大後有一番作為的話，一定很用心的幫他起名字。
單我們宿舍的幾名同學，我就能說出他們名字當中帶的意思。
康旭建：旭日東升，有建設。
劉博：廣泛的精深的。
王旭：（不用再說了吧？）
張超：這個字已經是一個努力的動作了。
東東：這是親切，是愛呀。
等等之類的。
一個老師可以麻木不仁的念著自己學生的名字，有兩個原因。
第一：她見過的這樣的名字已經太多、太多了，多得她看見後都想吐了。
但是為什麼不開玩笑一下？不借此名字回味過去的學生？
因為過去的那些名字也不能夠使她感到驕傲。
第二：她的不屑，她對這些名字的含義感到俗氣，庸俗，無創意，無新意。沒有耳目一新的感覺。
就像做愛隻用一種姿勢，高潮也會感到疲累。這裏可以借用一句“審美疲勞的話”來說明。
“高潮疲勞”。
我不知道她是如何想的，但是她一定已經將最後名次的幾個同學關注了。
這不是一般的關注。因為一般的關注是從中等生中選取人數的。高等看好的關注是從優等生中選人的。
而警惕的、獐頭鼠目的關注是從下等生中選擇的。
這就是階級。
這就是公平？
誰他媽說這世界上有公平誰就是白癡！公平隻是強者寬慰弱者，不要太拚命去上進，有人會保證你們的公平。然後等對方庸庸碌碌一輩子時，再將對方的太妹孫女騙上床。
強者給弱者的寬慰，弱者稱之為公平。這不是很可笑嗎？
所以不要接受任何人的施舍，才是正確的。
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