場景2
王太太的兒子阿德已經4歲了，仍然每晚尿床。為此王太太找心理谘詢家谘詢：“每天晚上睡覺，都得在他的床上墊一塊塑料布，身上塞一塊尿布。我真不知道這日子什麼時候才是個頭！”
“那麼，你都采取過哪些措施來糾正孩子尿床的習慣呢？”心理谘詢家問。
“講道理，罵過，甚至打過，可都沒用，最後還是要給他塞上尿布。”
看來，阿德尿床的毛病很大程度上是王太太“慣”出來的——她錯在沒有持之以恒或有目的地幫助孩子克服尿床的毛病，而隻是一味地埋怨並最終遷就孩子。
場景3
天天是家裏的“中心”，想要什麼媽媽都立刻滿足，家裏沒有的也會在最短的時間內買給孩子。於是，2歲多的天天不能接受別人說：“不”，凡事以自己的需要作為唯一的標準，不懂得體諒別人。遺憾的是天天媽媽並不認為兒子這樣做有什麼不好，反倒覺得家裏外麵的人都應遷就他：天天想幹什麼，總有自己的理由，何必要控製他呢？至於和別的小朋友發生衝突，多半也是人家沒理。她最不願看到兒子失望、傷心、被否定或受挫折。
深度詮釋
壞習慣的形成，追根溯源，是幼兒時期的一些不良行為，因為忽視而沒有得到及時的糾正，在時間的積澱中成為不由自主的慣性，成為攜帶一生、影響一生、製約一生的瓶頸。比如，孩子推倒小弟弟或者用手掐小朋友的時候，如果父母不對這些小小的攻擊性行為加以矯正，給孩子傳遞的信息就是傷害別人是正確的，長此以往，孩子就可能形成粗魯霸道、具有暴力傾向的習性；有的孩子撒點小謊、吹牛，父母也許覺得無關緊要，甚至會為孩子的小聰明而沾沾自喜，這樣會讓孩子以為說謊可以美化自己，可以逃避責任，可以擺脫闖禍的困境，於是撒謊會成為他很自然的習慣；再比如，有的孩子無視規則、不守規矩，父母說不能吃的他要吃，不能做的他要做，不能看的他要看，如果父母妥協，不能堅持原則，放任孩子不遵守規則，這種不良行為就會成為惡習，長大後就會無視紀律與法規，以自我為中心，我行我素，為所欲為。
英國教育家洛克也說過：“習慣一旦形成養成之後，便用不著借助記憶，很容易很自然地就發生作用了。”習慣決定性格，性格決定命運，可見習慣對於人生而言，影響之深、力量之巨了。習慣是一柄雙刃劍，優秀是一種習慣，平庸甚至卑劣也是一種習慣，好習慣是人生進步的階梯和事業成功的捷徑，而壞習慣則是人生發展的絆腳石和攔路虎。要擁有成功與幸福的人生，就要努力培養好習慣，不斷克服壞習慣。
迷津指點
“三歲看大，七歲看老。”幼兒時期是孩子習慣養成的關鍵期，也是避免形成壞習慣的最佳時期，因而習慣養成教育就理所當然地成為幼兒家庭教育的主要內容和根本所在。但在現實生活中，不少父母卻把教育的焦點和更多的精力放在了知識的傳授和技巧的掌握上，認為習慣養成是一個不必小題大做的事情。他們精心設計、煞費苦心地創造條件，教孩子兩歲學漢字、三歲背唐詩、四歲彈鋼琴、五歲練書法……隻要字認得多，詩背得熟，琴彈得好，父母就高興，就讚賞，就為之驕傲。而對於孩子出現的一些小毛病、小缺陷，則往往視若無睹，不夠重視，或以為瑕不掩瑜，無關大礙；或以為少不更事，長大自然就好。但殊不知，知識與技巧的缺失，可以通過後天的勤奮努力迎頭趕上；然而小毛病一旦成為積習，再想改正，卻是移山填海般困難。
1．壞習慣在萌芽狀態時及時糾正
當家長發現孩子不良習慣的苗頭後，要給予重視，及早掐滅，不要抱有僥幸或無所謂的心理。比如，不洗手就吃東西、刷牙不仔細、睡覺很晚等，這些不良習慣一旦發現，就要堅決製止，盡早改掉。除了用監督、協助的方法改正外，也可以用做遊戲、比賽的方式促其改掉。
2．讓孩子學會控製
由於孩子的神經係統還不夠完善，孩子的控製力、自製力比較差，所以，在戰勝不良習慣麵前，他很容易當逃兵。這時，家長需要發揮他的指導作用。
3．榜樣的作用很重要
父母各方麵的不良習慣，無疑會讓孩子耳濡目染，甚至影響孩子好習慣的養成。當父母埋怨孩子不良習慣多時，也得反省一下自身，自己是不是也有這方麵的不良習慣。語言永遠比不上行動來得更有說服力，要多為孩子著想，改正自己的不良習慣，培養一些好習慣，為孩子創造一個良好的純淨的家庭環境。