3．好習慣有利於塑造積極的性格
習慣形成與性格塑造之間有某種必然的聯係，性格反映孩子對事物穩定的態度和慣常的行為模式，是與周圍的環境、人物和事件不斷相互作用的結果。積極的性格是孩子個性與社會性的有機統一，消極的性格是孩子個性與社會性的分裂和不協調。習慣與性格的一致性在於對待事物態度的穩定性和行為方式的模式化上，隻不過性格比習慣更具有抽象性和綜合性，習慣則落實在日常生活、學習、交往的點點滴滴中。因此，習慣積累性格形成的素材，父母要將對孩子人生幸福的期望值夯實在良好習慣的培養上。
4．好習慣有利於協調家庭關係
幼兒園是父母第一次與正規教育機構打交道，是孩子第一次走向社會適應集體生活，這中間會產生許多矛盾，其中的主要矛盾是孩子在家庭和幼兒園的生活、交往習慣不同。而習慣的不同直接影響幼兒的情緒和適應性，孩子不高興和不適應會使父母和老師之間的溝通產生障礙，影響彼此之間的信任，進而延緩了教育速度，減低了教育效果。其實，家庭和幼兒園的教育目的是一致的，攜手共育才能更好地促進孩子的發展。因此，父母要將家庭的和諧性調整在孩子良好習慣的培養上。
迷津指點
訓子千遍不如培養一個好習慣。因為，我們的孩子沒有一個是不想成為好孩子的。習慣不好，他一定是遇到了困難，這時孩子需要幫助，而不是滔滔不絕的批評。
1．和孩子一起討論
家長應該和孩子一起討論家庭規矩，製定家規和習慣培養目標，如按時完成作業的習慣、愛清潔講衛生的習慣、耐心聽別人講話的習慣、用過的東西放回原處的習慣、及時感謝別人的幫助的習慣、做事有計劃的習慣等。父母在培養孩子好習慣的時候，要多聽聽孩子的想法，最好能和孩子共同商量，製定目標。
2．靈活運用“加減法”
培養孩子好習慣，要采用一些方法。培養好習慣用加法，如：有效學習、耐心聽別人講話、按規則行動、勤於思考、不受名牌影響、鍛煉和吃健康食物、用過的東西放回原處、及時感謝別人的幫助、做事有計劃、整潔等等。培養以上這些習慣時，家長應該用讚揚、肯定、欣賞、獎勵等加法。改掉下列習慣要用減法：孩子經常丟三落四、孩子做作業總是要拖兩三個小時、孩子逛商場看到喜歡的東西都吵著要買、孩子做什麼都要您幫忙。對以上這些壞習慣，家長應該用批評、取消特權、計時隔離等減法。但要特別慎重，要講究方式，要注意時間、地點、場合、時機，要有針對性，並注意適度，尤其不能采用破壞性批評。
3．要持之以恒
研究發現，一個習慣的養成需要21天，鞏固一個習慣需要3個月左右。在培養孩子習慣這一過程當中，孩子的行為將完成“被動→主動→自動”的養成過程，行為逐步形成習慣。這個過程有長有短，因孩子的個性、生長環境的不同而有差異，加上孩子在習慣培養的過程中，總是在考驗家長的耐心底線。因此，家長的耐心、信心和堅持也很關鍵。一旦家長的“底線”被攻破，讓孩子感覺到父母是沒有章法或者原則的，那麼孩子的好習慣就很難養成，而壞習慣帶給父母的有可能是一輩子的傷心。
4．培養習慣要趁早
習慣不是先天就有的，而是後天逐漸養成的。有些習慣經過一兩次重複就形成了，有的習慣養成是花費了相當大的努力。經過長期的調查研究，許多專家認為3-12歲是年輕一代形成良好行為習慣的關鍵期，這個階段的孩子容易接受成人對其行為的訓練。12歲以後，特別是18歲以後孩子已形成了許多習慣，如果要改變其習慣是非常難的。對於3～12歲的孩子，家長應特別關注和培養他們的習慣。
錯誤8：對孩子的壞習慣不及時糾正
場景再現
場景1
美國康乃爾大學的研究人員做過一個實驗。他們將一隻青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋裏，在千鈞一發的生死關頭，這隻反應敏捷的青蛙奮力跳出了油鍋，安然逃生。之後他們又盛了大半鍋冷水，再把這隻青蛙放進去，然後在鍋底用炭火慢慢加溫，青蛙不知究竟，仍悠然悠然地在溫水中享受“溫暖”，等到它意識到水溫之高已不可停留時，想奮力躍出，為時已晚，最後死在鍋裏。
青蛙何以能自救於滾燙的油鍋卻最終自戕於一鍋溫水？因為，明顯的危害總是能夠讓我們竭盡全力去對付、去避免，而對那些慢慢形成的潛在危險，人們往往感覺遲鈍，重視不足，放任其成為穿石之水、潰堤之穴，鑄成難以彌補的大錯與大憾。人生中自幼兒始逐漸養成的一些壞習慣，就是這樣一盆慢慢升溫並慢慢害人的水。