家庭中還應形成這樣一些常規：吃飯先請老人（爺爺、奶奶、姥姥、姥爺等）或客人坐下，盛飯先給老人或客人盛，好吃的菜擺到老人或客人麵前；分吃水果等，要把好的、大的給老人或客人；做事不要影響別人，等等。使成長中的孩子學會大度、有教養、能謙讓。
兩三歲的孩子很願做事，父母應利用這一特點，讓孩子幫助“招待”客人，拿出糖果讓孩子分，拿出玩具請小客人玩，等等。
大一點的孩子，父母應給他出一些“難題”，例如：隻有一個蘋果，應該怎麼辦？水果有大有小，應該怎麼辦？其他小朋友要借用你心愛的東西，怎麼辦？別人弄壞了你心愛的東西，怎麼辦？等等。在引導孩子解決這些難題的時候，既不要以壓製手段破壞他的情緒，使他產生對抗心理，也不要放任自流，隨便他怎樣。而要順其自然，他處理得好，家長應及時表揚、鼓勵；他處理得不好，家長應指導他，事後要與他耐心地談一談：為什麼不能這樣而要那樣，為什麼這樣做不對。使他知道應該尊老愛幼、應該關心別人、應該謙讓、應該有犧牲精神等等。
獎勵是教育子女的重要手段之一，孩子的許多好品質都是在讚揚聲中形成的。因為，孩子隨著年齡的增長，他開始關心周圍人對自己的評價，他很希望別人說自己是“好孩子”。許多教育家研究證明：精神鼓勵的作用要比物質獎勵大得多，效果也好得多，原因就是能避免一些物質獎勵帶來的弊病。家長對孩子能關心別人，有好東西讓大家分享，或做出一定犧牲的舉動，要給予肯定、讚許，但不要大驚小怪地予以獎賞。不恰當的物質獎勵不利於培養他無私的品格，反而會使孩子為了追求獎賞而去做事，一旦一次沒有給獎，下次可能就不做了，這樣，會滋生孩子的利己主義。
迷津指點
家長一方麵應該要求自己不自私，以正麵形象影響教育孩子；另一方麵，要從小事做起，去逐漸引導孩子克服利己主義心理；家裏還應養成良好習慣，使孩子從小覺得就應該先人後己，形成無私大度的品格。
針對孩子的自私行為，心裏隻裝著自己，而沒有別人的位置，家長一定要從點點滴滴的生活小事之中，加強實施對孩子關愛他人的教育。隻要父母以自身的行為施以積極影響，善於抓住時機，正確引導，孩子們的愛心就一定會逐步培養起來。
獨生子女在家庭中，物質和精神方麵都享受到最大的愛，如果這種愛僅僅是向兒女的單向傾斜，而不能實現愛的雙向交流，那麼這種愛就是畸形的溺愛，甚至沒有脫離動物的本能。隻有把大家給予孩子的愛轉化為孩子對大家的愛，這才是理性的愛，才是愛的升華。當年幼的孩子學會了愛父母，愛他人之後，在未來才有望做到愛崗位、愛祖國、愛人民！
讓孩子多體驗，體驗別人的疾苦，才能激起他們的愛心或同情心，從而設身處地為別人著想。
1．讓孩子學會關心父母
為了讓孩子懂得父母養育子女的艱辛，父母應經常拿出當年給孩子拍的照片，向孩子講述父母為他付出的努力，使孩子聽後受感動。孝敬父母、關心父母成為他的自覺行動。可以不斷地鼓勵孩子經常主動學做家務，從倒垃圾，到收拾碗筷；從學擇萊，到洗小件衣服，隻要力所能及，都讓他去嚐試。盡管有時做得不如父母之意，父母也不要批評，而是應當給予鼓勵和幫助。
2．讓孩子學會關心他人
孩子既然學會關心自己，關心父母，為什麼不能學會關心他人呢？父母要教育孩子有愛心和同情心。當別人有困難時，要熱情相助。比如在公共電汽車上，要主動讓座；到鄰居家中和小妹妹一起玩兒，把自己的玩具和學習用具送給她；要積極參加社會上的助殘活動，如為盲童收集掛曆做盲文書寫紙；節省買冰棍兒的錢為殘疾人捐款；主動幫助樓內的保潔員搞衛生等。
能夠關心和幫助別人，不僅是一種美德，也是重要的社會適應能力和一個成功者應具備的心理素質和心理智慧。因此，父母應當有意識地教孩子把關心他人引向關心集體。
3．讓孩子學會關心自己
平時，父母要教育孩子，除了學會關心別人，也關心自己。因為，孩子不會關心自己，就會過分依賴別人。但是，讓孩子學會關心自己，並非教他自私自利，而是培養他的自理自立能力。比如，關心自己的環境：打掃房間衛生、書本碼放整齊、收拾自己的東西；又如關心自己的衛生：洗澡換衣、刷洗鞋襪等；更重要的是學會關心自己的學習，如自己準備學習用具、自己獨立完成作業、自己用錄音機聽寫生字等。每當孩子做完這些事情，父母要微笑表揚孩子。這樣，孩子就會把學會自己做事，減輕家長的負擔當成一種樂趣。正如一位教育家所說的一句話：“能自己做的事情，就不要麻煩別人！”久而久之，孩子逐漸會擺脫對家長的依賴，增強了獨立處理事情的能力。
4．讓孩子學會關心集體