在這個故事中，運用了比喻來說理，語言就簡潔、明了。喻體也非常廣泛，與自己要說明的道理有共同點的，就可以信手拈來。
象征的運用方式
象征是比喻的延伸和擴大，它是借助於特定的具體事物，來寄寓某種精神品質或抽象道理的修辭手法。
一位在醫學院裏任職的教授，正在給剛入學的新生們講第一堂課。
在暴風雨後的一個早晨，一個男人到海邊散步。
沙灘上有許多被昨夜暴風雨卷上岸的小魚，被困在淺水坑裏，掙紮著，想要回到大海的懷抱。
走著走著這個男人發現遠方有一個瘦小的身影，不知疲倦地忙碌著。走近一看，原來是一個七八歲的小男孩，他正彎腰撿起水窪裏的小魚，然後再用力地扔回大海，一次又一次不停地重複著相同的動作。
男人問道：“孩子，這海灘上有成千上萬條小魚，你一個人救不過來的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬地回答著，但並沒有停止動作。
“既然知道，幹嗎還幹傻事呢？”男人又問。
小男孩隻是默默地撿起小魚，再把它們扔回大海，並不回答。
男人忍不住又問了一句：“你這麼做，又有誰在乎？”
小男孩邊扔邊說：“這條小魚在乎！這條，還有這條……”
講完這個我們很早以前就聽說的故事，教授接著說：
“今天，你們在這裏開始了大學生活，從此每一個人都將在這裏學會如何去拯救生命。雖然你們救不了所有的病人，但是你們可以救一部分人，為他們減輕痛苦。”
“因為你們的存在，人們的生活從此有所不同——你們可以使大家的生活變得更加美好，這是你們能夠而且必須做到的。”
這位醫學院裏的教授在演說中，首先講述一個富有哲理的小故事，然後再借助這個小故事所喻示的精神品質，來告誡他的學生們作為一名醫務工作者應該具備的最起碼的職業道德。
一般來講，象征可分為明征和暗征兩個方麵。一方麵，明征就是象征客體、象征意義、聯係詞在話語中同時出現，這類象征意義較明顯、固定。如：人民英雄紀念碑是用17000塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，寄托著全國人民對先烈的懷念和敬仰之情……
另一方麵，暗征則是隻通過對象征客體的精細、巧變的說法來暗示其象征意義，以期引發人們豐富的聯想和想象。
誇張的運用方式
誇張根據表達的需要，將對客觀事物的某些方麵故意的進行誇張，造成一種不協調的效果，而言過其實地將事實進行無限製的擴大或縮小從而引起想象力。誇張的幽默，還要同生活中錯謬滑稽可笑之處相連，即通過對生活中事物的可笑之處極力的誇大，對生活中不合理、不和諧的事物進行善意的嘲諷，將結果極力誇飾變形，產生詼諧幽默的效果，並起到規勸作用。合理地運用誇張技巧，一是便於揭示事物的本質；二是能加強說話的感染力；三是能啟發聽者的想象力。運用誇張，必須以現實生活為基礎，不能漫無邊際，做到言過其實而又合情合理，不似真實而又勝似真實。
楚國大夫申無宇的守門奴仆因偷酒被發覺而畏罪潛逃，為了逃避申無宇的追捕，他投靠楚王，一躍成為細腰宮守卒。因為楚國的法律明文規定：任何人都不準到楚王宮裏抓人。那名奴仆自以為有了尚方寶劍，整日囂張狂妄。可是，沒想到申無宇卻在楚王不知道的情況下徑直到宮裏把那位奴仆提了回來。
楚靈王知道了之後非常氣憤，命令申無宇把那個奴仆放出來。
申無字說：“天上有10個太陽，人分10個等級，上層統治下層，下層侍奉上層，上下互相維係，國家才能安定太平。如今臣下的守門奴仆畏罪潛逃，借王宮之地庇護犯罪之身。如果讓他真的得到庇護，那麼其他奴仆便會互相效法，盜賊公行，誰還能禁止得了！長此以往，社會不安，大王江山不保啊！所以，臣下才不敢遵奉王命。”