平時，家長要有意識地向女孩介紹每個親朋好友的職業、性格、優點，鼓勵女孩學習他人的優點。家長也要培養女孩謙虛謹慎的好品格，不驕傲自滿，不以自己的長處比他人的短處，讓女孩明白“金無足赤，人無完人”的道理，正確看待他人的缺點和不足，絕不拿他人的過失或不幸做笑料。
同時，更重要的是要在日常生活中訓練和督促女孩尊重他人。例如，上學時主動向老師同學問好；遇到熟人熱情打招呼；請人幫助要先用禮貌稱呼，再說明事由，事後要道謝，家中來客人要熱情迎送等。
告別拖拉習慣，才能把握今天
作為女孩的父母，要讓女孩懂得，生命是由時間積累而成的，誰將該做的事無端地向後拖延，誰就會無端地浪費生命；誰重視時間，時間就對誰慷慨；誰會利用時間，時間就會服服帖帖地為誰服務。
佳佳快10歲了，她做事喜歡拖拉，每天作業都要拖到很晚才能做完，上學常常都是趕在關門前進去，遲到的次數絕對是班上第一。
媽媽每次讓她做什麼她的回答幾乎都是“等一下”，然後就是忘掉了。早上刷牙可以刷15分鍾，晚上洗澡可以洗一個小時。
最近佳佳決心改掉這個毛病，上廁所的時候竟然跟媽媽說：“媽媽，過10分鍾提醒我！”，這句話又把媽媽氣的要命！
像花花這樣的孩子很多，做事拖拉、慢吞吞似乎不是什麼大毛病，但融入集體，進入社會工作後，拖拉的惡習就會暴露出原本的弊端。下麵，仔細回想一下你的孩子是否有如下情況，若有則要盡早幫助孩子改正壞習慣。
1.做作業時不專心，東看看西玩玩，一個小時可以做完的作業要用二個甚至更長的時間。
2.從早上起床、穿衣、洗漱到出門上學的這段時間內，動作慢吞吞，不緊不忙地，經常導致遲到。
3.吃飯很慢。
4.洗澡很慢。
……
做事拖拉、磨磨蹭蹭是女孩常見的一種毛病。
女孩做事拖拉一般表現在：因怕困難而把艱巨的任務、麻煩的事情拖到最後辦理，或尋找借口一拖再拖；一般不善於整理環境，臥室、寫字桌上亂七八糟；一般都缺乏進取精神，不願改變環境，不願接受新任務；老是不肯做作業，一直拖到每天的最後一刻，甚至點燈熬油開夜車；遇到棘手的事或考試，就裝生病、找借口，企圖回避；在受到不公正的待遇時，即使自己有理，也喜歡忍氣吞聲，以免和別人發生衝突；無論遇到什麼事情都怨天尤人，從不從自身尋找原因；說起來一套一套的，想法很多，但從來不去付諸實施……
如果女孩在中學時期還沒有克服掉這種毛病，就有可能形成懶惰的性格，在碌碌無為中度過平庸的一生。父母教育女孩，一定要注意幫女孩改掉這一陋習。
女孩吃飯做事慢吞吞的，最容易令父母心急。早晨時間有限，看著女孩從起床、吃飯到準備上學，樣樣拖拖拉拉，三催四請還是慢吞吞的，讓你忍不住拉開嗓門責備她。結果大人光火了，女孩卻淚眼汪汪地站在那兒發愣，坐在那兒發呆。這樣會比較快嗎?
父母親氣急敗壞的嗬責，女孩仍然慢吞吞。當心——你的氣急敗壞造成錯誤的身教，女孩長大後會變得跟你一樣脾氣不好。另一方麵，女孩的挫折感和當時的驚嚇，也會帶來更多的抑鬱和適應上的困難。
父母要培養女孩絕不拖延的意識，最重要的是必須讓她學會珍惜時間，懂得“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理。
對於人的一生來說，青春是最寶貴的，也是最容易流逝的。女孩天真活潑、精力旺盛、記憶力好，是學習的黃金時期。古今中外那些有所作為的偉大人物，他們無一不是惜時如金。要想孩子在未來有所成就，成為強者，父母必須讓女孩有明確的時間觀念。
對於女孩的拖拉，建議父母給女孩規定一個時間，讓她限時完成。同時，父母還可以為女孩準備一個記事本，將要做的事情按重要順序分類，養成女孩做事有條不紊的習慣。為了祛除女孩對父母的依賴心理，讓女孩自己承擔做事拖拉的後果。比如要出門，提醒女孩準備妥當。若不改拖拉，就要丟下女孩，讓她獨自承擔後果。
避免對女孩過分誇獎
經常會聽到有些家長說這樣的話，“我的女兒太出色了，聰明絕頂，又那麼漂亮！……”
母親這麼誇女兒，一旁的女兒則羞愧得簡直無地自容，什麼和什麼啊！
現在的父母都覺得好孩子都是誇出來的。
不可否認，讚美確實能起到巨大的激勵作用，不隻是孩子，大人也一樣，如果在工作中得到表揚和誇獎，積極性也會大增，隨之創造的是更多的價值。被誇獎被讚揚代表著被認可，被誇獎的人也更深入地認識到自己的價值。但是誇獎也要把握適當的“度”，掌握一定的藝術。過分誇獎或者誇獎不當的結果可能適得其反。
心理專家馬丁認為：過分誇獎同貶低一樣，不能幫助人樹立自信，還會讓人變得脆弱。所以家教中也應當注意避免過度誇獎。正確的誇獎方法應是先仔細觀察，了解孩子所做出的努力和成績，在此基礎上，審其進步程度，有針對性，目的性地誇獎這才是正確的誇獎，而過度誇大，吹捧千萬不可盲目使用。
有人曾說過，“賞識孩子一定要有限度，懲罰孩子一定要有分寸，並且需要有明確的操作方式。”如果父母過分誇獎孩子會使得他很難正確認識自己，不知道自己真實的潛力有多大。當然，因為父母的過分誇獎，懂事的孩子會去努力但能力達不到就容易產生壓力，會有失敗感。
還有，如果過分地誇獎或炫耀孩子的長處，時間久了，易使孩子產生或比誰都強的心理，不允許或不能接受別人超過自己的事實。大人在誇獎孩子時一定要實事求是，不要誇大其詞，並在表揚孩子時應給他指出不足之處。
一位母親憂慮地對老師說：“我們並沒有給我的女兒什麼壓力，也很少責備她，更不會疾言厲色。我們奉行以獎勵代替責備，為什麼孩子會越來越憂慮呢?”
老師單獨和這位念中學一年級的孩子交談，發現她擔憂自己不能名列前茅，所以很用功。她經常失眠，覺得壓力很大，甚至想休學。
“我很怕考不好，所以每天讀到深夜。”女孩說。
“你覺得學習有困難嗎?所學的功課你不會嗎?”老師問。
“不是，是怕考不好。如果落到三名以外，我會覺得很沒有麵子。我就是怕輸掉!”
“你父母親要求你考前三名嗎?”
“沒有。是我自己粗心考不好，我就是很在意成績。”女孩哭了起來，“我怕失敗，那很沒麵子。”
“對誰來說，你會覺得沒有麵子?”
“我怕對不起爸爸媽媽!怕得不到他們的歡心。”女孩泣不成聲。
這位名列前茅的女孩，因為長期生活在父母和親人的誇獎之中。由於一直保持好名次，她未曾嚐過父母沒有誇獎的滋味。她怕失去誇獎，並把這個懼怕當成了一種嚴重的威脅。
可見，過度的誇獎，給孩子帶來了心理負擔，慢慢地會加重孩子的心理壓力，使孩子變得焦慮，遇到容易退卻，缺乏信心。所以，千萬不要看到孩子有一點小成就常常將誇獎掛在嘴邊，動不動就表揚、誇獎。
著名作家畢淑敏曾寫過一篇題為“請為你的誇獎道歉”的短文，說的是她的一位朋友到北歐訪問，周末到當地教授家中做客。
但這位朋友一進屋，看到了教授5歲的小女兒，這孩子長得非常漂亮。
朋友帶去了中國禮物，小女孩有禮貌地微笑道謝。朋友撫摸著女孩的頭發說，你長得這麼漂亮，真是可愛極了！
教授等女兒退走之後，嚴肅地對朋友說，你傷害了我的女兒，你要向她道歉，朋友大吃一驚，非常不解地看著教授。
教授說，你是因為她的漂亮而誇獎她，而漂亮不是她的功勞，這取決於我們兩口子的遺傳基因，與她個人基本上沒有關係。
你誇獎了她，孩子很小，不會分辨，她就會認為這是她的本領。而且一旦認為天生的美麗是值得驕傲的資本，她就會看不起長相平平甚至醜陋的孩子，這就成了誤區。
不過，你不要沮喪，你還有機會可以彌補，你可以誇獎就是她的微笑和有禮貌。這是她自己努力的結果。
朋友聽後，感覺的確很有道理。
讚美也要把握好時機和度數。在孩子表現出色的時候、取得進步的時候、需要鼓勁加油的時候，可以不失時機地讚美孩子。
甚至在指出孩子不足之前，也要先千方百計地肯定她的成績，讓孩子看到自己的優點，才有勇氣、才能自信改正自己的缺點。
不要認為教授對孩子太嚴苛，事實上他是非常讚同賞識教育的。隻不過他認為，表揚不可過多過高，不能讓孩子情緒過熱，過多的讚美會讓孩子產生錯覺，要麼認為自己比任何人都要出色，要麼就逐漸形成壓力，為了誇獎而去做。
過多過分的誇獎，會帶給孩子不必要的困擾。誇獎具有啟發性和鼓勵作用，但誇獎過多，會帶給孩子壓力，形成焦慮。
所以家長在平時對孩子的誇獎要適可而止，而應用欣賞、交談、聆聽等方式代替過多的誇獎。著名教育家老卡爾·威特給父母們的忠告是：我們不能讓孩子在受責備的環境中成長，但是也不能讓他們整天泡在讚美裏。
女孩的父母對女孩的讚美應該就事論事，不可過分誇大其辭。父母在讚美女孩優點的同時也要適當潑點冷水，提醒女孩改正缺點。最好是了解女孩做事情的過程，把孩子的良苦用心和艱難努力都看在眼裏，然後再誇獎女孩。
改掉女孩兩麵派的作風
有些孩子在學校表現較好，勤快、助人為樂，成了一個遵守紀律的好學生，而回到家中則表現得為所欲為，衣來伸手、飯來張口，成了個無法無天的“小公主”；在家裏是個“四體不勤”的小懶蟲，在學校裏卻是得了小紅花的“勞動標兵”……
女孩居然變成了“兩麵派”，這可怎麼辦呢？
7歲的娟娟今年上二年級了，她活潑好動，非常聰明。
平時，爸爸媽媽工作很忙，每天都是早出晚歸，於是爸爸媽媽就讓娟娟每天放學後，到同住在一個小區爺爺奶奶家吃飯，寫作業。
漸漸地，媽媽發現娟娟到了爺爺家，就隻看電視、玩遊戲，很晚才寫作業，又因為困的原因，作業總是潦潦草草。
於是這天，媽媽忍不住就對奶奶說：“您應該先讓孩子寫作業，然後看電視，而且電視要少看。”
聽這話，奶奶卻不同意了，說孩子一天上學太辛苦了，回家得先讓她休息好了，吃好了。娟娟的爸爸也為此和奶奶談了好幾次。
在一旁的爺爺看不下去了：“我和你媽這種方式有什麼問題嗎？你們弟兄三個還不是照樣給養大了？看看你們，哪個不像模像樣的，我們教育孩子沒問題！”
爸爸媽媽看在眼裏，急在心裏，隻能暗地裏抓緊教育孩子。可是，娟娟一旦在爸爸媽媽那裏被批評，就跑到爺爺奶奶那裏含冤告狀。
等奶奶批評兒子的時候，娟娟就偷著樂。而且，娟娟還特別會哄奶奶，總是讓奶奶心疼得不得了，更加賣力給孫女撐腰。
媽媽看到女兒小小年紀就懂得了兩麵派的做法，這讓她特別著急，如果在家裏，就這樣為人處世，那等到孩子大了，步入社會該如何是好呢？
現實生活中，沒有一個家長願意自己的女兒是個“兩麵派”。可事實是，偏偏有許多孩子不以你的意誌為轉移地成了“兩麵派”：有的在家裏是個多嘴的“小八哥”，在學校裏卻是個悶嘴“小葫蘆”；有的在家被家長管得太嚴格，不準幹這幹那，一到了學校就成“小霸王”，讓別的孩子望而生畏；有的在爺爺奶奶麵前是個聽話懂事的乖孩子，在爸爸媽媽麵前卻成了調皮搗蛋的“小惡魔”……
這究竟是什麼原因呢？
有關專家分析指出：這些擁有“兩麵派”的孩子，其實掌握了老師、家長的心理。孩子常常按照老師、家長的喜好來表現自己，希望獲得表揚。
當孩子麵對的對象改變了，孩子就急於把自己的另一麵變本加厲地表現出來。
孩子通過觀察，知道老師不能容忍哪些行為，她就會避免做這些討老師嫌的事情，多做老師喜歡的事情，自然就成了學校裏的“好學生”。
同樣，孩子也通過觀察，知道父母能容忍她的哪些行為，所以她在家裏就經常會做這些事情，因為知道你不會責罰她，仍然會愛她。
一般情況下，父母的容忍度要比老師大很多，再加上老師固有的權威性，使得孩子在學校裏顯得比在家裏乖很多。
兒童心理學家說，孩子最要不得的，就是從小“兩麵派”。當麵一套，背後一套，“兩麵派”將影響到孩子健全人格的培養。學校和家庭如果能把孩子放在同一個位置上，孩子“兩麵派”的現象會減少很多。
對此，家長可以一方麵了解孩子在家裏的表現，一方麵和老師聯係，了解孩子在學校裏的表現。了解老師對孩子的要求，並與老師交流孩子在家中的表現，和老師一起共同教育孩子。大多數孩子都對老師言聽計從，把老師的話當聖旨，隻要是老師說的，孩子都會去做。
在這種情況下，父母可以和老師交流一下，請老師幫忙，通過老師約束孩子在家裏的行為。父母的教育應一致。嚴父慈母或嚴母慈父，一個“唱紅臉”，一個“唱白臉”的教育方法容易導致孩子對父母的態度不一樣，要改變和預防孩子對父母態度不同，父母應做到對孩子存在的問題心中有數，在教育孩子時，父母應該互相配合，當其中一方批評孩子時，另一方不要袒護，尤其不要在孩子麵前指責對方，應該互相配合、協調一致。此外，父母對孩子所提的要求應一致，這樣才不致孩子成“兩麵派”。