二是時間要適宜。
零用錢可以選在一個有紀念意義的日子開始給，如小孩上學的第一天等，告訴孩子這筆錢的用處，並使她懂得自己在家庭中的地位和責任，之後可以定期發給。根據孩子的年齡，對不同階段的兒童零用錢發給的數目與時間可以不同。
事實上，在孩子的成長過程中，金錢的運用是一項很重要的社會學習，它深深影響孩子一生的人際關係與人格、心理的發展，無論采取過度限製還是過度放任的做法，都不太妥當。給孩子零用錢，並非隻是為了滿足他們的需要，而是能夠教會孩子具有經濟頭腦，也能夠訓練孩子養成良好的理財習慣，而且這類教育宜早不宜遲。受到良好金錢觀教育的孩子長大成人後才能對金錢抱有正常的心態，才能處理好人與金錢的關係。
赫甫洛斯說，“控製一時一事的欲望和衝動、耐心等待、不亂花錢，既可培養孩子對理財的自製力，又能讓孩子學會把錢用在刀刃上。”讓每個孩子合理支配零花錢，懂得為自己的財產做規劃是每個父母義不容辭的責任，這樣不但能初步形成孩子的金錢觀，價值觀，而且為將來生活的得心應手打下堅實的基礎。
鼓勵女孩成為探路者而非模仿者
有些父母為了女孩的未來著想，總是對女孩過度保護，不要過分強調培養“聽話”的女孩，而是應鼓勵女孩多去探索去實踐，培養女孩的冒險精神。
女孩非常頑皮，像男孩子一樣瘋。一天晚上，一家三口正在不聲不響地吃飯，女孩突然開口說：“我找到了一個鳥窩!”
正吃飯的母親抬起頭，瞪大了眼睛，父親也聚精會神地聽女兒說話。女孩很高興，指手畫腳地講了起來。
她說，今天下午趕著羊回家的路上，看見一隻金翅雀從一棵大白鬆樹樹冠裏飛出來。她就在濃密的樹枝裏搜尋，終於發現在高處一根樹杈上有一團烏黑的東西。
她把羊拴在樹上，開始往鬆樹上爬。巨大的鬆樹又粗又高，她那小小的身子緊緊貼在樹皮上，慢慢往上挪動，每一回都要分兩次進行：先用胳膊抱住，接著兩條腿盡量往上蜷，最後才停下來，四肢牢牢抓住堅硬的樹幹，用了很長時間才爬上去。
父親和母親都驚呆了，誰也沒有吱聲。
就這樣，兩個人戰戰兢兢、一聲不響地聽著，仿佛看見：女兒爬到樹上，用兩隻天真的眼睛看著鳥蛋——窩裏僅有一個鳥蛋。她拿起鳥蛋以後非常高興，情不自禁地吻了一下。蛋殼得到了女孩嘴唇上的這點熱氣，突然從中間裂開了，裏麵露出一個還沒有長羽毛的金翅雀。
隨後，女兒滿懷憐愛地把小鳥放到毛茸茸的鳥巢裏，從樹上下來了。她心裏非常高興——發現了一個鳥窩!
這個世界充滿了機會，女孩同樣對它們充滿了好奇。家長要像重視男孩那樣保護女孩的冒險精神，鼓勵女孩做探路者，而不是模仿者和追隨者。
不讓女孩冒險，就不能使其渡過人生的大危險。
來自現實教育的報告指出，孩子使用工具的能力很差，不能用刀削鉛筆，上版畫課時，讓孩子帶雕刻刀，馬上就把手劃破了。削鉛筆乃是電動的，玩具也多半是塑料製品，沒有必要自己用刀做玩具。
但是，如果人一次也不體驗危險，也就不會產生回避這種危險的智慧。這或許有些誇張，但是可以說人類的曆史就是反複與這種危險進行鬥爭的曆史。
當然沒有必要讓女孩平白無故地去冒險，在生活中存在著許多培養女孩克服一定程度危險的機會。女孩未必一輩子都能在安然的環境中生活，應當盡量讓她去體驗，讓她增強適應能力，這也是父母所應盡的責任。
每個人在成長過程中都需要冒險，都需要麵臨失敗。其中，也許有些女孩失敗的次數比較多，家長也會由此變得不安，他們擔心女孩的前程，於是處處防患於未然，不讓女孩失敗。
要鍛煉女孩的勇氣，常常對父母自身的勇氣是一個考驗，他們往往對女孩的安全過於憂慮，為防止萬一發生危險，而寧願犧牲女孩鍛煉的機會。然而，父母更多地是為了保護自己的孩子不受萬一可能發生的危險的傷害，害怕自己不能承受由此而來的打擊，所以為求保險而加倍保護，造成女孩缺乏勇氣的弱點。
父母應當多鼓勵女孩，少打擊女孩。比如女孩的腳還蹬不到自行車蹬子就想騎車，從未離開過父母就想和同學一起去郊遊時，不要輕率地否認女孩要想試一試自己能力的努力，不要說“不行，太危險了”之類的話。
相對來說，一個缺乏冒險精神的女孩，就像溫室裏長大的花朵，經不起風雨的吹打。
冒險，是孩子成長的“催化劑”。正是它一步步地把孩子從脆弱引向堅強。人生的過程，其實就是一連串的冒險的過程。孩子正是在一連串的冒險中學會了勇敢，鍛煉了體魄，增長了智慧，開發了潛能，形成了創造力。
所以，培養女孩的冒險精神，要從小做起。做父母的，應該鼓勵女孩做各種有益的遊戲，支持女孩參與各種有益的活動。不要害怕女孩會摔跤，爬起來女孩的腳步會更穩健；不要擔心女孩會受傷，經過摔打的體魄才更強健。
同時，家長作為女孩的效仿對象，還要在女孩麵前多展示堅強、勇敢的一麵，讓冒險精神永遠伴隨在女孩的左右，並成為她們人生的主旋律。
其實，女孩正是在不斷冒險中增強了勇氣和信心。這種積極進取、不畏艱險的精神，是由既放心又放手的勇敢的家長培養出來的。
因此，父母應該鼓勵孩子成為探路者，勇於冒險，而不是模仿者。
父母可以隨時鼓勵女孩去探索、去實踐，不要對女孩的嚐試大呼小叫。根據女孩的不同年齡，讓女孩去完成具有一定難度，但通過努力可以做到的事。女孩有了發現要及時讚揚，以鼓舞孩子的探索精神。
鼓勵女孩永遠都要坐前排
父母應該培養女孩積極進取的心態，鼓勵女孩勇於競爭。讓女孩明白，天下沒有免費的午餐，要想贏得人生的成功，從小就應該學會凡事都去競爭，努力比別人做得好。
20世紀30年代，在英國一個不出名的小鎮裏，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴格的家庭教育。
父親經常對她說：“孩子，永遠都要坐前排。”——父親極力向她灌輸這樣的觀點：無論做什麼事情都要力爭一流，永遠走在別人前頭，而不能落後於人。
“即使是坐公共汽車，你也要永遠坐在前排。”父親從來不允許她說“我不能”或者“太難了”之類的話。
對年幼的孩子來說，他的要求可能太高了，但他的教育在以後的年代裏被證明是非常寶貴的。正是因為從小就受到父親的“殘酷”教育，才培養了瑪格麗特積極向上的決心和信心。
在以後的學習、生活或工作中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”。
瑪格麗特上大學時，學校要求學五年的拉丁文課程。
她憑著自己頑強的毅力和拚搏精神，硬是在一年內全部學完了。令人難以置信的是，她的考試成績竟然還名列前茅。
其實，瑪格麗特不光是學業上出類拔萃，她在體育、音樂、演講及學校的其他活動方麵也都一直走在前列，是學生中風毛麟角的佼佼者之一。
當年她所在學校的校長評價她說：“她無疑是我們建校以來最優秀的學生之一，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”
正因為如此，40多年以後，英國乃至整個歐洲政壇上才出現了一顆耀眼的明星，她就是連續四年當選保守黨領袖，並於1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長達11年之久，被世界政壇譽為“鐵娘子”的瑪格麗特·撒切爾夫人。
作為家長，可能很多時候出於愛女之心，而忽視了鼓勵女孩去競爭，培養女孩的競爭意識。
在這個世界上，想坐前排的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人之所以不能坐到“前排”，就是因為他們把“坐在前排”僅僅當成了一種人生理想，而沒有采取具體行動。
那些最終坐到“前排”的人之所以成功，是因為他們不但有理想，更重要的是他們把理想變成了行動。
當女孩在學校時主要麵臨的學業上的競爭，競爭也很激烈，不過這種競爭卻不涉及學生彼此間的經濟利益，不產生實質上的利益衝突。然而當女孩走上社會就要參加社會競爭，這種競爭主要圍繞利益博弈而展開，從競爭的規則到形式，都與在學校的競爭有很大的不同，這是一種“真刀真槍”的競爭，所以很多女孩一出校門，剛一參與這種競爭，很快就敗下陣來，因為她們根本不習慣這種競爭。
作為家長，他們一方麵要讓女孩了解這種社會上發生的生存競爭，另一方麵，還要幫助女孩形成敢於競爭的習慣。女孩的“爭強好勝”應被家長視為一種好的品質，加以積極正確的引導和培養。當競爭成為女孩的一種習慣，那麼女孩不僅能承受競爭所帶來的壓力，還能成為競爭中的勝利者。
所以，在女孩即將踏入社會之前，應讓女孩參與競爭，使其敢於競爭，習慣社會的“叢林法則”，因為競爭的力量是巨大的。