但是到了他上大學的時候，父親堅持讓他進工程學院。到了大學裏，課程應付起來就沒有中學那麼容易了，他第一學期隻能勉強保證每門課程都及格。這讓學院裏的老師們都大為驚訝，因為在他們看來，多伊西是個手不釋卷的好學生，取得這樣的成績太不可思議了。於是導師問他為什麼，他說：“我對學校規定的課程都沒有興趣，我平時看的書多數不是必修課和選修課。”導師更加奇怪：“你既然不喜歡工程學，為什麼又報考工程學院呢？”他說，那是父親的主意。於是導師把情況彙報給學校，及時讓他轉入了應用科學院，學習生物化學。轉班後，他的成績很快就直線上升。最終，這次改專業給他帶來了巨大成功，他於1943年獲得諾貝爾生理和醫學獎。
根據孩子自身的特點和興趣來正確地引導孩子的發展，已經成為目前教育的重大轉變。素質教育的拓展，逐步取代了應試教育隻注重知識而不從全麵發展的角度考慮孩子教育的模式。
孩子潛意識裏都知道自己喜歡什麼，但是因為年齡較小，無法正確表達內心的渴望與感受，他的行動是我們素質教育最好的方向標。我們建議：
◎ 尊重孩子的興趣
父母都希望自己的孩子能夠多才多藝，但是同時也要注意尊重孩子的興趣，仔細觀察孩子究竟喜歡什麼。如果你的孩子突然跟你說“媽媽，你看我彈鋼琴的手是不是特別美”，這個時候家長就應該有所警覺，孩子在這方麵有著很高的情商，也許孩子會因為學習鋼琴而增加自信。在這種情況下，父母就可以在尊重孩子興趣的前提下為孩子做出選擇。
◎ 鼓勵孩子堅定自己的選擇
有的孩子原本對某項課程很感興趣，但是在學習的時候由於受不了辛苦就產生了逃避心理，在這個時候家長怎麼辦呢？最好的做法是態度堅決地告訴他：“當初是你自己說要學的，既然選擇了這條路，那就必須要堅持。”這樣的做法對大多數的孩子來講還是可行的。不過也有一些孩子，他們在選擇之初就比較迷糊，不知道自己是否真的喜歡，在試過之後，才發現原來並非自己所愛。如果是這樣，那就不能用強硬的方法來逼迫他了。
◎ 相信孩子，適當放手
父母在教育孩子的過程中應注意“防微杜漸”，避免孩子的依賴行為和依賴心理，培養孩子對自己的事情負責的品質。指導孩子在自己的選擇中認識自己並發現自己的力量，才是父母應該注意的。父母在與孩子談話的時候，可以說一些鼓勵性的話，表示出相信孩子的意思，比如“由你自己來決定”“你自己看著辦吧”“完全聽你的”“你能幹好的”。父母的肯定能使孩子產生欣喜和感激，使他相信自己有承擔責任的能力。