後來，兒子再也不擔心自己的名次了，也再沒有人追問他小學時成績排第幾名了，因為他以全校第一名的成績考入了清華。寒假歸來時，母校請他給同學及家長們做一個報告。其中他講了小時候的一段經曆：“我和母親坐在沙灘上，她指著前麵對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就能升入天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間，然而，真正能飛躍大海、橫過大洋的還是海鷗。”這個報告使很多母親流下了眼淚，其中也包括他的母親。
龜兔賽跑的故事世人皆知，最先到達終點的是我們認為笨拙緩慢的烏龜。父母或老師對孩子都充滿很高的期望，但是在孩子遇到挫折或失敗時，父母不是幫助孩子分析問題、解決問題，而是批評指責，那麼孩子的自尊心、自信心將會受到嚴重的傷害。
自信心對人們樹立遠大理想和為實現這一理想而奮鬥提供了強大的動力。“沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草”，每個人都有自己的才能，都有自己的獨特性。教育要讓孩子學會自我認識，認識到自己的價值。《讀者》雜誌上曾經刊載過這樣一則故事：
那時我們還居住在深山裏的鄉下，我還是個十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時，老師告訴我們，學校準備組織我們搭車到百裏外的縣城去參加作文競賽。我們一聽又興奮又擔憂，興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城裏看看，擔憂的是，我們這群山裏的孩子，作文能賽過城裏的學生嗎？
頭發花白的老校長看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”
不會開花的草？蒲公英是會開花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時結滿了降落傘似的小絨球；狗尾草也是會開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田裏的芥芥草也是會開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那麼大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不開花的，所有的草都會開出自己的花朵。”
老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆裏的花是一種草，而生長在田地邊和山野裏的草也是一種花啊。不論生活在哪裏，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草！”
幾十年過去了，當我從深山裏的鄉下走進都市裏的大學，當我從鄉下青年成為城市白領，當我麵對一束束美麗的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話——沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草。
一位教育專家曾做過一個實驗，將學習成績較差的班級的學生當做學習優秀班的學生來對待，而將一個成績優秀的班級當做問題班來教。一段時間下來，發現事情發生了變化：原來成績相差甚遠的兩個班級，在實驗結束後的總結測驗中，平均成績竟然相差無幾。原因就是老師們不明真相，用對待好學生的態度來對待差班的學生，使學生們的自信心得到鼓勵，因而學習積極性大增，而原來的優秀班學生因為受到老師的懷疑態度的影響，信心受挫，致使學習態度轉變，影響了學習成績。
教育者的一項重要任務，就是讓孩子相信天生我材必有用。下麵的這位母親可謂用心良苦：
窯寫了一篇不錯的小說，但是他沒有勇氣寄出去。母親的極力勸說又使他有一些動搖。於是，窯在床頭掛了個小口袋，裏麵裝著101個紙條，分別寫著0～100的數字。
窯想：如果抽到寫有1的紙條，成功的機會就是1%；抽到2，機會就是2%……隻要在50%以上，他就要嚐試一下。