回眸本書主人公，偉大蘊涵平凡中：雖無轟轟烈烈事，但有深深濃濃情——壯心不已梁福來，與時俱進真英雄！
倘有更多人皆此，世間會總蕩春風……一個人的知識，除聽他人“傳道授業解惑”和親身實踐外，主要來自認真看書、讀報，持之以恒地自我學習和提高。學習，對一個有著強烈事業心和進取心的人來說，極為重要，不可或缺！偉大的無產階級革命導師列寧強調號召：“學習，學習，再學習！”在筆者接觸梁總3年多來，曾屢屢聽他的家人、朋友和市排管處領導說，梁總之所以能緊跟形勢、與時俱進，是因為他幾十年來，特別重視報刊的學習和有關資料的積累、重溫與應用，對這，筆者也有親身感知，於是恍然大悟，不禁想起南宋哲學家、教育家朱熹所作《觀書有感》，那內含哲理、給人啟迪的著名詩句：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來！”——由此，我對梁福來緣何能一直勇立時代潮頭的思想和行動，有了更深層的認識。
梁福來喜讀書、報，是在長輩的熏陶下，自幼就養成的良好習慣。早在他上中學時，就將每月4元的助學金，全部用於買書，不論是長篇、短篇，他常常是一晚上就讀完一本，讀完就保存起來，越存越多。所以，在“*”之初收繳所謂“四舊”時，他整整運了兩小拉車——他至今想起，仍惋惜不已！
施工中，他是衝鋒陷陣的勁旅英豪；下班後，他的業餘生活豐富多采而有意義。他看新聞、觀球賽，專心致誌；他欣賞花、看魚遊，興趣盎然！但大部分的晚上的時間，是用於閱讀他訂的多種報、刊。有的他瀏覽，有的則精讀，他認為重點的文章，讀後還要剪下，分門別類地精心貼在一冊冊專用的大本子上，以備及時查閱，溫故而知新。
當筆者向他提出借閱這些剪報後，翌日他就從50多裏外的家裏，乘專車給我送來13本大16開的剪報，摞起來足有二尺厚——好傢夥！這是多大的工作量和多大的耐心啊！我集中兩天多時間，逐篇翻閱後得知：這裏內容廣泛而浩繁，但更多的是黨和國家重要會議的文件、方針、政策；現實中的先進典型，如鄭培民、牛玉儒、任長霞、周國知、邱娥國等人的業績；中央大力宣傳“永遠的豐碑”中的革命先烈，如李大釗、吉鴻昌、王若飛、蔡和森、江竹筠等人的介紹；我國科技界的精英，如鄧稼先、錢三強、蘇步青、華羅庚、周培源等人的貢獻；平民中湧現出的英模，如雷鋒、趙占魁、孟泰、時傳祥、王傑諸人的事跡，等等。
梁福來特別重視對下一代進行“發揚革命傳統”思想教育，強調“艱苦奮鬥”精神的極端重要性，他剪存了很多這方麵的優秀文章。他常對黨員兒子尚斌和四個女兒講：“艱苦奮鬥精神，是我們國家創業和振興之本，也是咱家由窮變富和繼續發展之本！今後，你們每個人，無論在何時何地，都要保持和發揚勇於吃苦、樂於奉獻的可貴精神！”
為了更好地培養子女和孫輩，他還有意選貼了不少有關教育方麵內容的文章。這些報載的好文，對正確教育和培養孩子，確實起到了不可替代的重要作用。舉例說吧，2005年冬天的一個晚上，他那11歲、上四年級的獨孫高源，在做作業時出現錯誤，他兒子尚斌和兒媳孫慶敏，你一言、我一語，恨鐵不成鋼地大聲訓斥孩子。正在旁邊屋裏看完報、搞剪貼的梁福來，靜聽了一會兒，訓斥聲還沒有停止，他就走到旁屋門口，用平和的態度招呼兒子：“尚斌，你到我屋來一下。”
尚斌來後，梁福來把剛才準備好的一本剪報遞給他說：“你坐下，好好看看這篇文章。”
他那在團市委當處長的精明兒子尚斌，接過一看，是篇標題為《教育的方法與效果》的署名文章，篇幅不長，作者以個人的實踐經驗說明：“強迫孩子、增加壓力，適得其反；而尊重孩子、循循善誘，則事半功倍！”尚斌認真看後，自覺認錯說：“爸爸，是我們錯了——我和慶敏的教育方法不對！”
尚斌說完，把那本剪報拿過去，馬上讓愛人看，並把那篇文章抄在自己的本子上。此後至今，一年多來，小兩口再也沒有大聲訓斥過孩子，而孩子的各科成績卻顯著提高了……也是從那兒之後，全家人都更加理解和支持梁福來的讀報和剪報，而且還爭相翻閱，就連高源，也是看了一本又一本，還常常向大人們說起裏邊的內容，自己當然也就受到了潛移默化的良好影響。比方說，在2006年1月7日農曆臘月初八那天，梁福來隨口問孫子：“高源呀，你長大了幹什麼？”
孫子認真回答：“現在我學習好了，將來報效國家！”
梁福來驚喜得忍俊不禁地笑出了聲……梁福來雖屆六秩有三，但他腰直背挺，步履輕捷，鶴發童顏，思維敏銳，儼然一個健壯中年人的體魄！有人向他求教：“您年過花甲，身體健美，精力充沛，顯得挺年輕——您有何養生之道？”