看著這些朝氣蓬勃的少年，陳平感歎道：“其實這次的舉事，真的是迫不得已。筱公也見到了，這些少年，並不是隻有我們漢人。公子說的很對，教育是減少仇恨融合民族最好的工具。現在的這些少年每天在一起練武求知，將來他們長大之後，自然就能夠在夏威夷島上建立一個沒有歧視的平等之國。”
張元濟也是感慨的的說道：“若是這樣，那可真是莫大的功德了。”
陳平掏出懷表看了看時辰，對張元濟說道：“筱公想必也餓了，我們且去用些早點吧。今天是烈士們入土為安的日子，估計公子一會兒便會到的。”
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“我聽思明說，清晨的時候，筱公去看陳公館的學生練習武藝了。不知道筱公覺得如何？”
用完早餐，朱丘便邀了張元濟一起乘了馬車出去。靜坐了一會兒，朱丘忽然問道。
張元濟想著早上的失言，便輕輕回道：“隻是驚鴻一瞥，說不上什麼見解。”
朱丘聞言嗬嗬一樂，說道：“古人說，一葉落而知秋至，筱公這句話，可是有些過謙了。筱公想必也是看到了，這些學生中，各色的皮膚都有，我本意讓他們一起習文練武，經曆些事，等他們長大之後，便不會再有歧視之舉了。”
張元濟搖搖頭說道：“管鮑同門而學，何等情深，可是各為其主，依然是拔刀相向。此時東洋與西洋強絕宇內，我漢人與夏威夷土著，均處弱勢。強弱如此分明，想要平等共處，隻怕同學時容易，成人後太難。”
朱丘點點頭，說道：“筱公這些話，說的極是。不瞞筱公，這些日子來，我心裏也在反複思量，有了一些構想，但是一人計短，二人計長，所以想請筱公指點一二。”
張元濟自上的島來，眼見得都是朱丘深謀遠慮，算無遺策，今日在這馬車上，忽然聽到朱丘這有些猶疑的口氣，心裏知道必定事關重大，便點點頭，說道：“方生但講無妨。若是我力所能及，一定傾力相助。”
朱丘一笑，說道：“這些年久在夏威夷，見多了歐美國家的學校製度，這幾年來我細細考察，覺得歐美各國的學校製教育，過分注重考試，灌輸式教育過於強調記憶，雖然能在短時間內培養出國家需要的人才，但長此以往，國家和個人，勢必付出更大的代價；而我中華自古而有的私塾，雖然因材施教，一則科目隻限於經史子集，二則見效過慢，於今社會難以相容。這些日子，我思來想去，想要在這夏威夷島上，建一所書院，截取二者之長。以師長負責學力，以學長負責個性。
書院學製擬定為九年，分三階九級，教育年齡在七歲到十六歲之間的少年。其中一到八級，為正式學級；九級為自由學級，也就是說，到了這第九級，書院學生可以自由安排，可以去各個行業經曆鍛煉，也可以準備進入歐美各大學深造，由其自己決定。但是，九級院生有一個必須完成的義務，就是必須在這一年內，負責教授引導剛進書院的一級新生。”
“也就是說，這教授的方式，我打算用以長帶幼，以兄授弟的方式，即由高級的學生，負責低級學生學業的教授，書院的先生，則負責解惑和補遺。”
“剛才說，初階一級院生，由九級的院生負責教授引導；其餘的，便有高一級院生教授引導低一級院生，以此類推，八級院生，由書院教授負責考察，合格者，進入九級，頒發書院證明。”
“關鍵處，在這長幼之上，我的設想，也就是書院的第一原則，這長幼，要出於不同的民族，甚至是不同的膚色。舉例的話，如果一級院生是一個漢人少年，那麼，就不能由漢人的九級生教授引導，須在另外的國家民族中，擇選一個九級院生負責教授引導。每一個院生在這八年當中，都需要換過三個不同民族的學長。”
“這初階一級的院生，一年內，主要便是瀏覽和見識。首先要明白，各個民族的曆史和文明，也要明白，當今世界的各式行當和各種科學。如此，在初階二級時，便可以挑選自己感興趣的和擅長的科目去努力。而這一點，就是九級生的義務，他必須要在一年間，引導自己的學弟。”
“學校每隔三個月，便設一次升級考試，不論入級長短，均可報名參加，過則升級。至於考試的具體內容，或可以後再做詳細設定。”
“另外，為了配合書院的這種教授方式，我打算在這夏威夷島上，建起不同民族的文明會館。以備教學之用。我便舉個例子來說，倘若這初階一級的新生，是我漢人少年，他的第一位學長，應該是一個非漢裔九級生，且說是夏威夷波西利亞尼人，升入二級後，另換一個學長，且說是猶太民族人，三年後，須再次更換學長，且說是日本人。這三個學長，都須引導我漢人少年，了解他們民族的文明曆史和現狀，也均須了解我漢族的文明曆史和現狀。並且，這學長與學弟之間，一周內必須至少互訪對方家中一次。”