在分析此變式題目時，學生因思維定勢會出現：情況一：仍按0.1molCu，據電極反應式Cu+2e=Cu求出n（e）=0.2mol的結果。情況二：認為不可能是加入Cu（OH）完成複原，因為Cu（OH）與HSO反應比CuO與HSO反應生成的HO多。
教師點撥：因為題幹所給加入物就是Cu（OH），經分析知從原CuSO溶液中減少的有Cu元素和O元素，又減少了H元素，從而說明電極反應除Cu放電之外，還應有H放電。
結論：電解時前期是電解CuSO溶液，後期為電解HSO溶液，實為電解HO。所以由0.1molCu計算電子通過0.2mol，再加上0.2molH放電計算電子又通過0.2mol，結果為0.4mol電子。
案例二：有幾種燃料電池，按題幹條件，寫出電池的電極反應式
（1）堿性溶液氫氧燃料電池，一極通入H，另一極通入O2H+O=HO
（2）質子交換膜電池，一極通入H，另一極通入O2H+O=HO
（3）熔融氧化物燃料電池。一極通入H，另一極通入O2H+O=HO
（4）熔融碳酸鹽燃料電池，一極通入H和CO，另一極通入O和CO2H+O=HO、2CO+O=HO+CO
通過不同電解質環境的變化，打破學生的思維定勢，提高學生的答題應變能力。
三、重細節，規範作答
化學科知識點多，較瑣碎，忽略哪一點都可能失分，因此對於學生而言注重分析解題中的細節，規範作答是提高成績的有效途徑。“細節決定成敗”，一個熟知的問題有時會因為表達不到位而丟分，尤其是遇到論述題，書寫不規範、語言描述太隨意，造成大量失分。因此，規範作答的訓練在二輪複習中非常重要。
案例一：用吸收H後的稀土儲氫合金作為電池負極材料（用MH表示），NiO（OH）作為電極正極材料，OH溶液作為電解質溶液，可製得高容量，長壽命的鎳氫電池。電池充放電時的總反應為：NiO（OH）+MH？葑Ni（OH）+M
說明：一些學生由於不認真審題，忽略題幹中“充電完成時”和“繼續充電”及“被消耗”等幾處細節描述，錯誤地寫出答案。
案例二：通過加過量Ba的方法沉澱某溶液中的SO，然後進行過濾、洗滌沉澱，幹燥稱重。題目設問：用簡練的文字描述，如何用簡單的實驗證明沉澱已經洗淨。
答案：取最後一次洗液少許於試管中，然後滴加少量NaSO溶液，若不出現渾濁，則沉澱已經洗淨。
學生答案的錯誤：①忽略“最後一次”幾個字；②不加思考寫成滴加少量Ba。
四、練後反思、完善自我
在高考複習的後期練習量加大，學生必須在思想上重視在考試中出現的差錯並及時糾正。對容易錯的知識點，除了要認真看書徹底搞懂外，還要對其進行強化訓練。過一段時間就進行一次總結，看看哪些錯誤已經得到徹底改正，哪些還沒有完全掌握，哪些又是新犯的錯誤，從而不斷消除複習中的疑點和盲點，努力做到到複習中會的不會做錯，錯的保證下次不再做錯。將每次考試當做一次收獲，積累經驗。