高三複習提高實效性的幾點做法
考試研究
作者：李士更
摘 要： 文章認為，抓熱點、強化訓練；多變式、活化思維；注重細節，規範作答；練後反思、完善自我是提高高三複習實效性的方法。
關鍵詞： 高三複習 實效性 提高方法
高三學生經過一輪係統複習後，對基礎知識已基本掌握，但仍存在一些不足之處，對一些知識雖掌握，但做題時由於思考不周，不求甚解，作答不規範，思維方法欠缺等，製約成績的提高。因此，在二輪複習中，我們的原則是“專題練實練透，穩做中低檔題拿住分，衝刺高檔題搶分”，采取的措施是“抓熱點、強化訓練，多變式、活化思維，重細節、規範作答，勤反思、完善自我”。
一、抓熱點，強化訓練
1.研讀高考題，把握經典母題、做好典例剖析。
分析近幾年高考試題，特點是一些重要知識點每年都考，常考常新，搜集近幾年相關考題，仔細解析和研究，研究試題如何體現考綱中知識與技能、方法與過程的考核要求，分析解題的切入點，明確考查重點，研究相關試題可能存在的命題空間、命題趨勢，以此確定專題複習的角度和尺度，增強複習的針對性，提高複習有效性。
在複習的最後階段要精選題目，做一道弄透一道，怎樣才算是弄透了題目呢？對題目要有以下思考：①題型；②已知條件的呈現；③這道題怎麼做；④為什麼要這麼做；⑤怎樣才能想到這麼做。讓學生牢牢把握這幾個層次的思考，把所有知識和能力都變成自己的。充分挖掘例題中的知識點、能力點、方法點與變化點，使學生能觸類旁通。
2.熱點題型，強化訓練。
高考理科綜合試題的分值較大，題目較少，考查的重點已轉向精準考查。所以，在保證基礎知識熟練掌握的前提下，精選一部分試題，重點練解題思路，練規範表述，練分析能力，等等。不陷入題海戰術，避免不加取舍地把全國各地市的模擬題統統拿來，一定要經過篩選，選擇那些比較經典的題目及適合自身學生特點的題目進行練習。比如針對近幾年理綜二卷中的化學反應原理組合題，我們從熱化學方程式的書寫和判斷、利用；電化學的分析，電極反應式的書寫；化學平衡的計算、分析等方麵利用題組化訓練方式，練透、練實。
二、多變式，活化思維
思維能力是學科能力的核心。一些學生由於思維方法的欠缺，往往過多地出現思維定勢，隻求此題如何解，忽略為什麼這樣解，此解法是怎麼思考出來的。因此，在此輪複習中教師要透過題中化學情景的表麵現象，抓住問題的本質特征進行開放、發散式講解。發散引導：①對解題思路發散——“一題多解”；②對情景發散——“一題多聯”；③對問題發散——“一題多變”。通過對習題的多角度變化，拓寬學生思路，從平時的思維定勢中走出來，提高學生的答題應變能力。
案例一：用pt作電極電解一定濃度的CuSO溶液一段時間後斷電，向所得溶液中加入0.1molCuO可恢複到電解前的濃度和pH值，則電解過程中電路上通過的電子為？搖？搖 ？搖？搖mol。
解析：由電解原理知，從原CuSO溶液中減少的是Cu元素和O元素，據電極反應式Cu+2e=Cu可求出n（e）=0.2mol。
案例一變式：若將上題中的“0.1molCuO”改為“0.1mol Cu（OH）”結果如何？