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江蘇教育(2014年3期)
作者：
江蘇教育(2014年3期)
古代言情
7 萬字
連載
《江蘇教育(2014年3期)》正文
正文 回歸童心
正文 讓兒童享受“智趣數學”
正文 追尋“言意兼得”的閱讀教學
正文 言意兼得：找尋文本解讀的有效密碼
正文 名師的特征
正文 習作教學中兒童“夥伴語言”的運用
正文 觀察類作文指導有效性的思考與實踐
正文 準變量思維：賦予學生代數思維生長的力量
正文 滋養數學情感潤澤數學課堂
正文 通過反思性學習建構兒童成長的“坐標係”
正文 偉大的錯覺與美妙的享受
正文 如何加強和創新實用性文本的教學
正文 數學課應有“數學味”
正文 尋繹“有感覺”的“混合運算”
正文 行走在接受學習和探究學習之間
正文 讓評價成為兒童自我發現的源動力
正文 朗讀要讀出三“味”
正文 讓10分鍾“寫”得其所
正文 初讀也精彩
正文 有效破解學生“投射式”審題的策略
正文 英語寫作要以教材文本為基礎
正文 影視資源：助力學生的英語聽說
正文 讓綜合實踐活動因“實踐”而精彩
正文 “魚眼”看美術課程標準
正文 興趣：信息技術課教學的著力點
正文 寫日記也可以合作寫
正文 正確麵對學生的“選擇”
正文 文質兼美 情理相融
正文 關係第一