高教授之所以要看溫小飛畫一幅，實際上是想給他一個自證不凡的機會。他已經知道溫小飛有著很深的功底，但其他學生卻不知道。而他心裏明白，一定會有人對溫小飛的能力產生質疑。
溫小飛如今早已是真金不怕火煉。由於在書法上的不凡表現，他對自己的能力有了更加確切的認識，那就是，自己的確是個天才。而昨日方爺爺關於“傲”的教育，也令他真的傲了起來。
高教授把同學們帶到了畫室裏，讓大家開始作畫，內容就是創作一幅牡丹圖，嚐試探索動感牡丹紅的神秘技法。
溫小飛與冷小婉依然被安排在前麵，離高教授的講桌很近。溫小飛並不急於作畫，慢吞吞地做著準備工作。冷小婉也沒幫他，站在一邊默默地看著。她知道自己的小飛哥哥在故意拖得慢些。
高教授巡視了一圈後，就回來看溫小飛作畫。溫小飛看著高教授，微微笑了一下，但並沒有加快速度，依然慢吞吞地。此時，他開始擠水彩了。
冷小婉終於伸出手來幫忙，但她也慢慢的，正在為溫小飛裁紙，見高教授站在旁邊看，也朝他微笑了一下。
“你一直這樣為溫小飛服務的嗎？”高教授也微笑了一下，問冷小婉。
“嗯。”冷小婉點了點頭，把紙鋪好。
高教授又問：“你，會畫嗎？”
冷小婉心頭瞬間掃過一絲驚慌，但又馬上淡淡一笑，輕聲說：“我不會，但我喜歡看小飛哥哥畫。”
其他同學都在靜靜地畫著。有的對溫小飛毫不在意，在那裏默默地畫著自己的畫。有的則會轉朝這邊看一下，多是男生，他們自然不是為了看溫小飛，而是為了看冷小婉。有的人就心想：有這樣的小美女服務，這真是一種享受啊。當然，也有個別高傲的人想：他能畫什麼呀？還不知道跟老師是什麼關係，送了多少錢才來旁聽的。
見溫小飛在調色，高教授就仔細觀看他用什麼色，如何調。因為是探索動感牡丹紅，所以他沒指定大家用什麼顏色，任由大家隨意畫。現在，他見溫小飛用了赭紅和曙紅，還有鋅太白。這種選色很常見，並不稀奇，但奇怪的是，他見溫小飛又加入了點紫羅蘭。
溫小飛並不在意高教授目光炯炯地盯著自己看。他旁若無人，悠閑地調色。許多人都畫有一半了，他卻依然沒有動筆的跡象。
高教授見狀，便先去看別人畫的情況。這些學生早就學過畫牡丹，所以都會畫，此時他們隻是在探究怎樣調配出老師說的那種動感牡丹紅。
應該說，大家都很認真。可是一圈走下來，高教授並沒有什麼驚喜，沒有一位同學的畫能讓他駐足，大都是尋常之色。個別人腦洞大開，搞了些特殊配方，卻是離譜得很，根本不足為道。
等高教授回來，溫小飛正提起筆開始畫。高教授也不吱聲，就站在一邊靜靜地觀看。他知道溫小飛有些水平，但卻沒有親眼看他畫過，所以也很想看看溫小飛的身手。
溫小飛看了高教授一眼，嘿嘿笑著說：“高教授，我水平不高，等會兒您多指點啊。”
高教授微微笑了一下：“畫吧，需要指點時，我自會說的。”
溫小飛於是開始落筆。他先畫了葉子，采用冷小婉教的先潑後勾法。 這一點與當下盛行的先勾後填不同。高教授見了，感到新奇，以為是溫小飛的創新，頗為讚賞。他對溫小飛的用筆也十分滿意，能根據不同色度，或黑中帶綠，或綠中帶黑，溫小飛在這方麵把握得很好。
冷小婉看了，也很滿意，認為溫小飛已經能熟練運用各種技法，調色也更加精準了。她隻是奇怪溫小飛為什麼從一角畫起。
溫小飛從一角畫起，是有自己打算的。他有一處要留白，另外還想留下三分之一的地方，好能多寫些字。他已經在心裏構思寫什麼話了。他要作一首詩。說起來好像是個笑話，可他卻真是有感要發。
畫花朵時，就能檢驗出配色的效果了。高教授發現，溫小飛調的紅色雖然沒有動態效果，但卻也極其接近真實，加上溫小飛畫技不錯，所以畫出的花朵也是栩栩如生。而尤其令他叫絕的是，溫小飛竟使用了留白，巧妙地表現出一幅月下牡丹。
“妙！畫牡丹很少有用留白手法的，你這種構思很新穎，效果也十分好。”高教授由衷地誇獎道。
一開始，其他學生並沒人來看溫小飛的畫。靠近溫小飛的學生有的掃幾眼，也沒覺得有多好，所以也就不看了。此時聽見高教授誇獎溫小飛，就有人過來看了，這一看，都覺得溫小飛還真有兩下，水平不比自己低。有那謙虛的或是有自知之明的，就在心底承認，溫小飛實際在自己之上。