4.輕視創意，注重技術操作
當前，動畫教育習慣以軟件的操作熟練程度為其評價水平高低的標準。所創作作品相對缺乏創造力，相互抄襲的現象也普遍存在。動畫作為數字藝術設計的重要部分，其中心仍然是藝術，而所謂“數字”就是指使用計算機技術進行輔助設計。傳統動畫概念是理性的思考，而計算機是表現藝術所使用的便捷工具，和傳統動畫所用的畫筆一樣。
三、動畫專業教育發展改革措施和思路
在教學中，我們需要明確以“藝術”為中心的基本原則，避免重“表現技法”、輕“動畫基礎”的傾向。教學中要注意將藝術的設計語言運用到數字設計中去，使學生更進一步理解並認識到專業基礎理論知識的重要性，同時可以了解數字應用和專業設計的關係。
1.專業教師隊伍的培養
首先，加強教師專業素質修養建設，需在專業實踐上和教學環節上改善。教師不但要對授課內容進行充分的準備，還要組織學生進行探索、討論和研究，為學生的學習活動提供合理化建議。
2.培養學生獨立創作能力，加強實踐力度
開設多種專業工作室，利用開放實驗室在不同時期給學生提供不同類型、不同水平的科研訓練，使學生動手實踐能力得到充分的鍛煉與培養，以適應當前市場對人才的需求。
3.根據當前市場需求培養學生的綜合專業素質
動畫是一門綜合學科，在數字時代的背景下，動畫基礎和計算機技術兩個領域的特性要求人才的培養也要實現動畫與技術的結合，同時兼顧原創人才和中低端技術人才的階梯培養。目前國內動畫公司在招收人才時遇到的主要問題是，動畫專業人才專業性不夠強，藝術類人才與技術人才不能結合，懂藝術的不懂技術，懂技術的不理解藝術。所以，在課程設置上采用六分“藝術”、四分“數字”的方式對學生進行專業性的培養是對傳統動畫教學的延伸；要加強基本理論教育和手繪等基本功的訓練，對學生進行“數字”性強化教育是適應時代發展的需要。另外，還需要大量的動畫影視賞析、影視剪輯、音樂剪輯等課程的輔助，並去掉一些計算機課程的設置以加強藝術人文的課程，這樣將有利於提高學生的人文藝術修養。
4.與企業建立密切聯係
積極促進教育與市場的聯係，提高學生的實際項目實踐能力，根據企業所需以及市場需求合理改變教學內容，同時聘請有豐富經驗的業界人士擔任客座教授授課，這樣，院校和企業探討的問題將直麵目前藝術教育領域裏最迫切需要解決的問題，同時企業與學生之間也建立了良好的聯係，這對提高產業人才的層次有很大幫助。
5.舉辦全國性高校動畫專業教學論壇
對當前國內外數字藝術教育最新動態與發展趨勢，與國內外動畫領域的專家、學者展開交流與互動，改變高校動畫專業體係改革專業課程設立，深入理解教育部門、文化部門等有關專家領導圍繞動漫產業以及動畫教育學科建設、人才培養、文化市場需求等方麵的指示精神，並且對數字藝術教學及動畫專業教育的現狀和發展前景做深入探討，同時建立各個高校之間的資源共享，共同提高學生的專業素質和修養。
結語
綜上所述，目前動畫教育與產業在以新技術為載體的數字藝術時代的發展找到了機遇，動畫教育與產業迅速發展壯大，以動畫形式為載體，以中國文化為核心弘揚中國傳統文化，並充分整合與利用好現有資源。在不久的將來，筆者堅信，以計算機為平台的數字藝術將成為視覺藝術的主流，數字內容和文化產業將成為我國經濟發展的增長點。因此，我國的數字藝術教育應不失時機地進行改革，及時調整教學體係和學科建設，合理推動中國數字藝術教育的發展。
參考文獻：
[1]國家教育發展研究中心.2003年中國教育綠皮書[Z].北京：教育科學出版社，2003年.
[2]張鬆林.中國動畫學會2003年會報告.2003.10.
[3]牛玖榮.我國藝術教育發展與就業需求[J].科學教育，2007.9.
[4]趙豔妮.動畫專業發展現狀與趨勢分析[J].時代人物，2008年.
[5]張永寧，陳東生，張向寧.計算機輔助藝術設計的現狀與展望[J].裝飾，2003(9).
[6]孟桂穎.電腦藝術設計課程體係建設研究[J].藝術教育，2005(2).
作者單位：大連東軟信息學院
(責任編輯：賀秀梅)