姒麗麗將筆記本電腦放在張天魚的麵前，便沒有表情的看著他，神色寂然。
不久前進入超劇狀態，有些累了的張天魚不由得笑了，伸出手捏了捏姒麗麗的臉，其他人認為姒麗麗是高冷，但實際上……她在發呆。
姒麗麗發呆的時候都是在琢磨問題，擁有七竅玲瓏心的她很難有什麼知障阻礙，哪怕再難的問題，也隻需要花費時間就可以了。
而這樣的發呆，也能夠鍛煉七竅玲瓏心，使其成長。
被捏著臉頰的姒麗麗神情沒有什麼變化，隻是轉過眼珠子，失神的看著張天魚，張天魚笑的更加的歡樂。
約莫一會，張天魚收手，將筆記本電腦平攤在自己麵前，打開了畫圖軟件，便雙手各自拿起了一支壓感筆。
這個時候，姒麗麗反應過來，作勢要將放在臉頰上的手拍下來，卻楞然看到了張天魚在認真地動手，隻好悶著氣，站起來，將雙手放在張天魚的肩上，而後踮起了腳尖，將全身體重壓在了他身上。
張天魚的行動沒有受到絲毫的影響，他用左手寥寥百多筆，就勾勒出栩栩如生宛若真實，卻虛幻難以辨認的三維人體圖畫，陽剛而厚物，陰柔而自強，摶氣如嬰。
無論男女老少，君子小人，不同的人見到這一副人體圖像，都能見到自己所存所在，但卻是山河間的一株草，對比蒼茫大地，渺小而卑微。
兩相對比之下，便能夠讓人知曉自己所擁有的缺憾和不足。
而在右手筆下，三個字三個字呼應而出，張天魚引經據典，用樸素的三字訴說出一個個故事，或飛揚而巧構的寓言，或錯誤卻真實的曆史……
而在最下麵，是數個單調的文字公式，連接了人體圖畫和三字。
一幅幅圖畫伴隨著三字又三字，補滿了一頁一頁的空白。
左手邊是修命，右手邊修性。
張天魚在編寫新的課本，屬於小學的文科，囊括了以往的識字斷文，體育、曆史、政治、上古聖賢訴說的永恒不變的道理以及數學。
還有另外一樣課程，也是最後的課程理科，由夜黎編寫，他能夠將物理化學生物都編創的很有趣味性。
不像是張天魚，將詩文、歌曲、曆史和政治當中存在的浪漫和憂愁都斬的一幹二淨，隻遺留下了人類創造語言和文字的初衷，呐喊和共鳴——還添加上了體育和數學，讓文科多了熱的苦難和冰冷的黑暗。
但是，張天魚能夠振振有詞的說這就是最真的文科，因為古老的“君子六藝”就是禮樂射禦書數……如果別人聽不進去，他不介意學習一下孔丘執劍誅少正卯，來一場大清洗。
這是一個很現實的世界，力量能夠讓人永遠的閉嘴；沒有力量，也無法開口。所以，文科中必須有包含吐納氣息和武學的體育。
至於數學，準確的來說它並非是一門學說，而是一個新的感知器官，能夠讓人們以別種角度觀察天地世界。
張天魚是道人。
明白道人最講天人合一的原因是因為天的力量最大。