(4) 多學科的聯合還催生了新的學科生長點，有利於探索新的學科方向。
(5) 通過交叉合作，學生的群體意識、團隊合作精神大大加強，組員之間相互促進，通力合作，這是畢業設計成功的基本保證。
(6) 通過此項探索，我們改善了教師的知識結構，拓寬教師的知識麵，為進行進一步教育改革和師資培養奠定基礎。
(7) 在團隊合作的全過程中，成員相互交流，以交叉、融合、滲透的方式掌握各學科的專業知識。學生原來認識問題受專業製約，局限於一個狹隘的領域，而通過合作，學到了許多非本專業領域又與本專業密切相關的知識，提高了綜合素質。
(8) 實現資源共享，提高實驗室和實驗設備的使用效率，推動實驗室建設的改革。
4結語
畢業設計是對大學生所學知識成果的綜合體現。作為多學科人才培養的一種手段，“多學科聯合畢業設計”教學模式對研究畢業設計的新方法、新思路有很好的借鑒意義。
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Exploration and Practice in Multidisciplinary of Graduation Project
CHEN Yan， XU Dong-feng， CHANG Shan
(College of Informatics， South China Agricultural University， Guangzhou 510642， China)
Abstract： After analyzing the multidisciplinary personnel approach model and the status quo， author presents a joint multi-disciplinary graduate design approach. Teacher puts computer professional and non-computer students in subject groups， develop related topics together to accomplish graduation design. At last， it achieves the goal to develop students’ comprehensive capacity.
Key words： multidisciplinary； graduation design； training (編輯：張玥)