(2) 提出“即新即學、即學即教”的教學模式，教師要積極學習最新的計算機係統新知識和新技術，並將其貫穿在教學過程中，使學生能夠及時接收新知識。
(3) 積極開展課程群建設和CAI開發，對課程的內容、教學方法、教學手段、配套實驗、相互銜接等進行改革。廣泛吸納學生參與實驗儀和CAI軟件的研製。
(4) 著力培養學生的學習能力和自覺學習意識。
(5) 充分利用學校良好的網絡條件，逐步完善和豐富網絡教學資源，引導學生自己解決學習問題。
4.2教學大綱的修訂與執行
我院嚴格依據學校製(修)訂教學大綱的原則規定，組織有關教師製訂大綱。教學大綱的內容包括本課程教育目標、教學內容基本要求、實踐性教學環節要求、學時分配及必要的說明等部分，確保教學大綱的完備性。
我院定期組織教師進行課程大綱的修訂，做到教學內容的及時更新，保證教學大綱的標杆作用。同時修訂大綱以課程群為單位，避免先導課和後續課程的內容重複或者脫節，使前後課程有效銜接。
校院兩級教學製度規定教師在教學過程中必須嚴格執行教學大綱的要求。在每學期開學兩周內，要求每位教師都必須根據課程大綱的要求和具體情況製定出詳細的授課計劃；學期中期由各課程組自查和學院督導組抽查，以確保教學內容和進度符合大綱要求；學期結束時則由教師填寫“課程小結表”，總結課程教學執行教學大綱的情況。
4.3教材建設
在教材的征訂上，我們采用推薦教材、自編教材及其他輔助教材、教學參考書，注重教材質量[4-6]。具體要做到以下幾個方麵：
(1) 教材要緊跟時代發展的步伐，及時更新。
教材的內容要反映科學研究的最新成果，將應用實踐的案例結合學科內容融入教材，讓學生真正感覺自己不僅在用書本學習，也在用實踐學習。
(2) 擴大教材品種，實現教材係列配套。
同一專業的基礎課、專業基礎課、專業主幹課教材要配套，同一門課程的基本教材、輔助教材、教學參考書也要係列配套，加強立體化教材建設。
(3) 注重教學資源包的提供。
教學資源包不僅包括教師為了完成教學要求所需要的全麵豐富而且優質的教學資源，而且包括學生掌握這門課程的全麵優質的學習資源。學生可以通過這些資源包來解決遇到的困難並豐富學習內容，有利於自主學習能力的培養。
我們同時鼓勵教師選用國外著名高校的計算機教材和國家優秀教材，並結合教學內容改革與課程建設，依據教學大綱做好講義或自編教材。
4.4課堂教學
我院以“DIY”理念為指導，摒棄傳統教學中以教師擬定教學內容，通過講課傳授知識和技能的方式，鼓勵教師采用多樣化的上課模式，充分調動學生的學習積極性，增強學生的自主意識，提高學生自我學習的能力。教師根據教學內容的實際情況，教學效果以及學生的意見和建議，采用多種方式進行授課[7]。我們給出以下三種方式，以供參考。
4.4.1多向交往的課堂方式
教師組織學生就某些具有創新意義的問題分小組進行討論。讓學生選擇課堂上遇到的某一個問題，以“DIY”理念為指導，自己主持、安排討論等。讓學生充分發表自己的見解、自己解答問題。這樣既可以使學生加深對知識的理解，也可以使學生在討論中發展自己的創造能力。
4.4.2案例教學法
案例教學法讓學生在案例分析中充分表現自己，鍛煉思想方法、分析問題和解決問題的能力，提高學生獨立思考的能力、語言表達能力以及膽量、快速反應的能力。案例教學法的實質是強迫學生參與到課堂學習中，要求學生真正從實際工作的角度思考問題，使學生必須全力以赴。同時要求學生對知識的廣度和深度有新的開拓，進行積極的創造性思維活動。
4.4.3多媒體教學形式
多媒體教學能夠綜合利用文字、聲音、圖像以及動畫等信息符號，形成“人-機”操作的交互，從而形成文、聲、圖並茂的多媒體教學係統，進行視、聽、觸等多種形式的形象化教學，彌補常規教學中直觀性、立體感和動態感的不足，實現對學生腦部功能最大程度的開發。
5結語