讓教師成長駛上快車道
觀點參考
作者：李湖江
教師成長如同駕車，在適當的條件下，完全可以在比較短的時間裏迅速駛上快車道。
1.配備導航儀，讓教師成長駛向正確的方向。教師要尋找自己的“導航儀”，讓自己的成長有一個比較明確、比較正確的方向。首先，教師可以向自己身邊的優秀教師學習。很多新教師在剛走向工作崗位的時候，都有著滿腔的教育熱情，但有時這種熱情因為缺乏導向，慢慢地就會被一次又一次的挫折所冷卻，最終失去自己的成長方向，失去教育的幸福感。其實，教師，特別是新教師，應該向身邊的優秀教師學習。這些優秀教師因為所處的教育環境、所享有的教育資源以及所麵對的教育對象與新教師是極其相似的，他們的教育經驗完全可以借鑒。教師應該虛心地向這些優秀教師學習，這樣的學習可以少走很多彎路。其次，教師可以向名師學習。名師之所以能夠成為名師，他們身上必定有許多普通教師所不及的東西。教師可以通過上網、閱讀書刊等方式來了解這些名師的成長軌跡，看看這些名師是怎樣通過自己的努力成長起來的，多讀讀他們的資料介紹可以進一步明確自己的成長方向，讓自己的成長保持正確的方向。無疑，身邊的優秀教師與那些名師就是教師自己在教育之路上的“導航儀”，教師要在這些“導航儀”的引領之下，讓自己的教育方向更加明確。
2.裝好發動機，讓教師成長有強勁的動力。教師的“發動機”從哪裏來？筆者認為，教師的“發動機”來自於教師自己。首先，教師一定要熱愛教育，一定要把教育當成自己一生的事業來做。在教師的內心一定要明確，當好教師、做好教育是自己一生的選擇。隻有這樣，教師才會帶著熱情去工作，才會帶著熱情去研究教育、去解決一個又一個教育問題，讓學生得到發展，去成就自己的教育夢想。其次，教師要有反思的習慣。在平時，教師不光是兢兢業業地工作，而且要留出時間來反思，反思教育的一些困惑，反思自己該如何提升自己的專業水平。反思可以讓教師變得有思想，可以讓教師的自我發展更有緊迫性，讓教師發展變得更有動力。在教師的成長過程中，教師需要什麼樣的“發動機”完全取決於自己。教師應該把視野放得更遠一些，但又要立足於小事，讓自己有一個非常好的“發動機”，讓自己有強烈的成長願望，讓自己成長的動力十足。
3.途中加油，讓教師成長保持充足的能量。教師的“加油”其實就是我們俗話所說的“充電”。對於“加油”，有些教師抱著一種無所謂的態度，因為對有些教師來說，他們從教已經有好多年了，對教材比較熟悉，自己所教學生的年齡層次也比較低，他們還需要“加油”嗎？時代在發展，教師所麵對的學生的成長環境、學生的知識結構也在發生變化，教師不可能不用“加油”就能適應現在的教學變化。教師“加油”首先是對學生負責，其次才是對自己負責。比如說，對於當今的課堂教學，如果還是按照一些古板的方式來教，就很難吸引學生的注意力，很難成為一個課堂教學的能手。所以，教師平時要“加油”，在參加上級舉辦的各種培訓時，不能抱著走過場的態度，而是要真正地坐下來，切切實實地去學習，讓每次培訓都使自己有所收獲，讓每次培訓都使自己有所成長。教師要讓“加油”成為自己平時工作的一個常態化的動詞，隻有不斷地“加油”，才能讓自己在成長過程中保持充足的能量，才能讓自己在成長的道路越走越遠。
4.拐彎超車，讓教師在轉型中不斷升級。有些教師的課堂教學效果比較好，但是教育科研方麵比較弱。這些教師有時候會把教學方麵的一些東西放下，重點發展教科研方麵，但結果卻是兩頭都沒有做好，這也是教師在“拐彎”的過程當中沒有拐好。而有些教師原本某一學科教不好，但是換了另外一門學科之後就成了那門學科方麵的名師了，這就是教師在“拐彎”的過程當中拐好了，而且“超車”了，做得比其他教師好。在平時，教師要對自己有正確的定位，並朝著自己定位好的方向勇敢地向前行進。當自己到達一個層次之後，還要朝著更高的層次奮進。如果需要轉型，教師更要定位準確，然後果斷地轉型，來個華麗的轉身，並實現升級。
在教師成長的道路上，有坎坷，有誘惑，也有風景，教師要帶著思想上路，要找準自己成長的方向，要有自我成長的動力，不斷地給自己“加油”，並在關鍵時刻實現自己的轉型升級，最終促進自我的成長，實現個人在教育方麵的大作為。
（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區盛澤三中）