2）加強專業課程的實踐性。在高校，學生比較注重專業課的學習，但專業課有時過於注重理論的傳授，而忽視了學生自己自我學習能力、創新能力等的培養。教師應根據課程的性質、特點采用靈活的教學方式，如采用模塊教學、引領學生做一些小項目等，使學生在學習的過程中提高自己的科研水平和自主學習能力；還可以通過實踐，發現問題，解決問題，提出自己的創意，同時在做項目過程中鍛煉與人合作的能力。
充分發揮高校資源的優勢，滲透職業核心能力培養
1）加強社團活動的引導。高校社團豐富多彩，這也是鍛煉學生核心能力的好基地。高校要充分發揮社團的作用，多組織精彩紛呈的社團活動，給學生提供更多展示自己的舞台，在活動中不斷提升自己的能力。讓學生在各種協會的活動組織、管理過程中，提高自己人際交往與溝通能力、團隊合作能力、信息處理能力，並可以領會現代企業所需的職業精神。
2）創設技能競賽的平台。每個專業都可以根據自己的特點、性質開展技能大賽。技能大賽不僅有利於學生對自己的專業知識係統化，更可以提升學生對知識的綜合應用能力。學生可以通過競賽增強自己的競爭力，培養自己的競爭精神，也可以在與他人的合作中培養團隊精神，在獨立完成任務過程中提升解決問題的能力。
3）參加社會實踐活動。每個專業都可以根據自己的性質、特點利用寒暑假進行社會實踐活動。社會實踐活動為學生提供了極其難得的實踐機會。學生可以通過“知識下鄉”“技術下鄉”等社會實踐活動，發揮自己的專業技能，把所學理論真正用於實踐。不僅可以提高學生的專業技能，使學生體會到所學專業的價值，更重要的是在學生實踐過程中，可以發現新問題，增加對自己專業的認識，培養創新精神。
4）建立校企合作的平台。雖然課堂教學、學校組織的一些活動也能鍛煉學生的能力，但職業環境的作用仍不容忽視。校企合作有利於學生了解自己專業的發展現狀和趨勢，提高學生專業技能，加強理論與實踐的結合，有利於學生及時調整自己的學習內容和計劃，補充自己知識的不足，更好地提高自己的理論水平，以應對不斷變化的行業要求。
5）建立創業平台。學校可以為有創業想法的學生成立創業基地，組織創業大賽，使學生了解創業過程，嚐試做一些創業項目。在做創業項目過程中，培養學生的信息處理能力、人際交往與溝通能力、解決問題能力、應變與革新能力等。
3 加強學生入職準備訓練，增強學生的求職能力
進行麵試模擬訓練 對於即將畢業的學生，學校各專業院係要針對專業性質、特點進行麵試模擬訓練。麵試模擬不僅可以檢驗學生學習成果，更可以檢驗幾年來職業核心能力提高程度，還有助於幫助學生順利進入職場，通過真正的麵試關。
戶外拓展訓練 適當地進行戶外拓展訓練有利於提高學生從行動方麵展示自己的競爭力、人際交往與溝通能力、團隊合作能力、應變與革新能力等。學生需要通過分析、交流、討論等方式，去積極主動地分析、解決問題。
職業核心能力的培養就要貫穿於學生選擇專業—學業生涯—入職訓練整個過程，這樣才能真正提升學生的職業核心能力，提升就業競爭力，應對當前嚴峻的就業形勢。讓自己成為企業所需的人才，為企業帶來更多效益，也為自己的長遠發展打下堅實基礎。
參考文獻
[1]孫誌鳳.用人單位對高校畢業生就業能力的期望和評價[J].湖南師範大學教育科學學報，2013，12（1）：73-77.
[2]楊明.論職業核心能力及其培養策略[J].教育與職業，2007（24）：11-13.
[3]勞動和社會保障部職業技能鑒定中心組.職業社會能力訓練手冊[M].北京：人民出版社，2008.