幼兒園活動室安全環境評價標準、存在問題及對策研究
前沿探索
作者:烏日嘎 胡沁
摘要:為幼兒創設一個安全的活動室環境是幼兒進行生活、學習的前提條件。那什麼是安全的活動是環境呢?本文通過查閱相關文獻、實地觀察幼兒園活動室環境、訪談幼兒教師、幼兒專家嚐試編製一份幼兒園活動室安全環境的評價標準,為幼兒教師創設安全的活動室環境提供一份指南。後期采用本研究確定的《幼兒園活動室環境評價指標》作為觀察工具發現,觀察天津市兩所示範幼兒園的20個活動室,發現活動室中存在不同的安全隱患。本文在發現問題的基礎之上,提出建議,為創設幼兒園活動室安全環境提供參考。
關鍵詞:活動室;安全環境;環境創設
生命安全對每個人來說都是十分重要的,對於幼兒尤為的重要。幼兒園活動室是幼兒在園生活學習的主要場所,由於幼兒身心發展的階段性特征,教師創設的一個安全溫馨的幼兒園活動室環境是幼兒生活學習的保障。保育和教育相結合是幼兒園的基本原則,其中,保護幼兒的生命安全,促進幼兒的健康發展,是幼兒期教育的根本前提。現實生活中,導致幼兒出現各種安全問題的現象時有發生。在幼兒園發生的意外傷害常見的有跌傷、碰傷、擦傷等等。其中不安全的環境,或者是安全隱患是重要的原因。如何消除意外傷害,防患於未然,是每一位幼兒教育工作者的基本工作。
幼兒園活動室存在的安全問題及建議
(一)幼兒園活動室中存在的相關問題
1.區域過於集中,空間密度較大
在觀察到的活動室中發現有四個活動室的活動區的設置集中,娃娃區、圖書區、科學區、積木區等都是緊挨著的,在開放活動區的時候,小孩子會非常多,難免會有肢體上的碰觸。
2.界限不明顯,分隔物較少
在觀察到的活動室中,有五個活動室都存在活動取得界限不明,分隔物作用不明顯的情況。如活動室圖書區旁邊就是積木區,因為沒有明顯的分割,有的積木區的幼兒將積木擺到圖書區,幼兒不注意會將積木弄倒。而且在進行區角活動時,有些幼兒會在不同活動區間來回走動。還有的情況是共用儲物櫃,如美工區和科學區共用一個儲物櫃。
3.柔軟材料較少
在有些活動區柔軟材料是非常搶手的,如在圖書區,誰先來到圖書區,就可以將靠背靠在牆上,開始讀書了。在觀察的活動室中有四個活動室的柔軟材料是較少的,晚到活動區的兒童就沒有了,因為這個幼兒間還會出現一些爭執。
4.遊戲材料存在隱患
在有些活動室我們可以看到有些區角的材料非常小,如益智區有串珠的材料,珠子很小,練習精細動作的材料如黃豆等,這樣大小的材料對幼兒來說是有危險的,若是幼兒不小心吞咽或是放入耳朵、鼻子後果會很嚴重的。還有的玩具的清潔工作不是很到位,有些玩具可以看到上麵的灰塵。到了中班,娃娃家就不像小班時那麼受歡迎了,有的娃娃身上已經有灰塵了。還有一種就是玩具的損壞,像有些小的積塑,有裂開的,形成一個尖利的銳角,很容易劃傷小朋友。
5.安全標識運用欠妥
在觀察到的幼兒園活動室中,對安全標識的運用是比較少的。有的園所是統一規定,不能在活動室牆上(除主題牆)、玻璃上有過多的裝飾,因而這種標識也是非常少的。不過樓道中會有,但是提醒的效果就會差了很多。在有的園所中,安全標識的設置存在一些問題,如文字過多,圖畫較少;粘貼的位置不明顯或過高過低,起不到很好的警示作用。