2.3逆反閱讀。社會的每個時期，由於種種原因常常有一些受批判、被禁止閱讀甚至暫時不宜閱讀的信息資源，諸如一些宣傳封建迷信、反科學、偽科學的迷信讀物、對報刊點名批評的文件，傳聞有問題的網頁，問題愈大，爭論愈多，閱讀者的閱讀興趣就愈濃。
2.4惡意閱讀。少數思想不健康的閱讀者，在扭曲的“知識占有欲”、“知識壟斷欲”的驅使下，屢屢發生一些違章行為，惡意閱讀就是其中之一。為了個人私利，大量甚至整體下載信息而致使網絡癱瘓，給他人造成極大的危害。
3、加強對網絡閱讀的指導工作
鑒於網絡閱讀的特點及其自身存在的一些問題，需要加強圖書館情報部門的閱讀指導功能，為閱讀者提供優質的服務。
3.1創建信息共享空間，提升網絡閱讀服務水平。
信息共享空間是一種新的高度整合的信息服務模式和服務空間。通過提供使用方便的互聯網絡、功能完善的軟硬價設施以及內容豐富的特色資源，配置布局合理、環境舒適的建築空間，將原來分散得各類資源和服務都整合在一個實體環境和虛擬空間裏，在參考谘詢館員、計算機專家、多媒體工作者、各學科專家構成的人文資源的共同推進下，[3]為用戶創建方便寬鬆、資源豐富的綜合性學習科研環境。
3.2加強網絡管理，淨化網絡環境。
麵對網絡閱讀中的種種不良行為和現象，一方麵要對其進行必要的思想道德教育和法製宣傳，讓他們樹立正確的網絡文明意識，另一方麵可以借助於網絡技術，利用防火牆和殺毒軟件，通過網上監控、過濾、屏蔽等措施來堵扼“網毒”和垃圾信息，[4]淨化閱讀環境。
3.3加強閱讀技能指導，掌握有效閱讀方法。
超文本的閱讀是網絡時代閱讀的新生事物，受到讀者的極大歡迎。由於讀者可以自由地控製閱讀路徑，同時，由於太多的選擇，讀者常常會陷入迷航的處境。[5]針對這些迷航現象，應該加強對網絡閱讀的指導；上網時應主次分清，始終牢記自己的上網目標；必要時閱讀網站導航；熟悉網絡搜索引擎的使用方法；注意網絡閱讀的係統性。
3.4培養讀者的信息素養，促進信息教育的多元發展。
應對當前信息素養教育數字化、網絡化、自助化、個性化、多元化等發展趨勢，圖書館要努力優化信息素養教育的發展戰略，積極構建信息素養教育的目標體係，科學實踐信息素養教育的運作模式，寬視野多平台倡導閱讀。
總之，我們已經邁進了一個全新的閱讀地帶，網絡改變這人們的閱讀習慣，由於網絡閱讀的交互式特點，非線性的網絡思維、表達的多感覺通道，超文本的開放性、文本的流動性，文本傳播的迅捷性改變了圖書情報部門對文獻信息資源的可控性，使網絡閱讀正迅猛發展，給人類的社會和教育世界帶來了革命性的改變。隨著網絡的不斷普及和網絡技術的不斷發展，網絡閱讀也會不斷發展和完善，為讀者享受網絡，傳承經典，貢獻社會，提供了一個良好的平台。
參考文獻：
[1]耿玉玲.網絡文獻與網絡閱讀探析[J].圖書館論壇，2006.2：121-122
[2]倪莉.網絡環境下信息組織麵臨的新問題[J].情報理論與實踐，2001.4：258-261
[3]戴維民，孫瑾.信息共享空間[J]中國圖書館學報，2007（4）：22-25
[4]熊俊超.網絡時代的閱讀與導讀[J].圖書館論壇，2003.3：95-97
[5]周世辟.關於閱讀活動特征的思考[J].圖書館論壇，2003.6：107-108