第四、職業教育還應該具有促進社會公平的功能。想要合理的增強低收入民眾的收入，提高中等收入的比重，其主要目的的解決社會分配不公問題。如何解決這個問題，靠簡單的調節或補助是不行的，否則會造成新的不公平。那隻有靠提高低收入者和中等收入者的勞動收入，怎麼提高他們的收入，那就要提高他們的勞動技能，把他們培養成擁有較好的專業特長、較好的綜合素質的技能型人才，從而提高他們的勞動收入，讓他們有錢去消費，過上幸福的生活。所以職業教育具有提高普通勞動者收入，調節社會分配，促進社會公平和社會和諧的功能。
因此，秦揚的下一個重點目標，在教育業上，秦揚就是打算建設現代化的職業教育，正好可以與現在岩城縣所實行的教育改革配套，更是可以更好的為岩城縣的經濟建設而添磚加瓦，所以說，秦揚在這縣職教中心報了一個培訓班。
由於用的是假名字，秦揚倒也不必擔心一個縣職教中心的培訓班老師也會認出自己的真實身份來。
毫無疑問，這培訓班的課程不是放在晚上，便是放在周末，而這一次正好是周六下午，秦揚早早的便就到達了縣職教中心，這岩城縣的職教中心可以算的上是比較破爛的，別說是教學樓了，便是學生的宿舍也隻不過是平房而已。
這也充分的反應了原本縣教育局對職業教育的重視程度不夠，當然，縣城裏的人也都是如此的看法，哪家家長不期望自己的孩子能夠考上大學了？！要不是因為包分配工作與解決城市戶口的話，隻怕職教中心更是辦不下去了。
秦揚所去的培訓教育自然也是平房，不過裏麵的桌椅還都是全新的，畢竟這電腦補習班，可在岩城縣來說也是一個稀罕的東西，一般人還根本沒有見過電腦，就更加不用說去進行學習了。由於這是新興的事務，自然環境也是不錯的，秦揚隨便找了個角落坐下，直到老師點名之後，秦揚才知道，這個電腦補習班的全部學生也不過才有十個人而已，而今天到來的也隻不過隻有七個學生罷了。從這也反映出，岩城縣的人才結構需要進一步的調整啊。
秦揚是一個精通電腦操作的人，自然更是對這電腦的發展抱有一個積極的態度。在這樣的情況之下，岩城縣人民對電腦的如此不重視，也是讓秦揚感到非要好好的扭轉一下群眾的觀念的。
要不然，這到時候是跟不上社會的發展的。
由於秦揚對電腦操作非常的熟悉，再加上這電腦補習班其實也就是教教打字而已，這讓秦揚很是覺得無聊，不過既然是想要來進行“微服私訪”的，那麼，秦揚自然也是不好就這麼的隨意溜走了，好不容易熬到了下午五點鍾的時候，當下課鈴聲響起的時候，秦揚不由的覺得渾身一振，精神抖擻的就準備起身出去教室，心裏對這補習班也是大為的失望，心中暗自下定了決心，以後一定不來了，這樣的“微服私訪”不如前去一些歌舞廳來得直接直觀了。
不過，就在秦揚起身準備離開的時候，卻被那培訓班的班長叫住了，這是一個三十多歲的少婦，看那穿著也是非常的時髦的，至少在岩城縣來說，是比較的時髦的：“各位同學，今天是咱們班的學員第一次全部到齊，既然咱們是電腦補習班的學員，那麼這也是一場緣分了，為了加深我們相互的了解，今天晚上我們進行聚餐怎麼樣？每人就分擔二十塊錢，地點呢，就去校門外的紅星酒家。大家說怎麼樣？”
“好的，沒有問題啊！”話音剛落已經有人響應了起來，這讓秦揚不由得感歎這女人的號召力果然是不同凡響的，更何況這個少婦也算是頗有一些姿色的了……