淺探初中英語實施有效閱讀教學的策略
教學方法與經驗研討
作者：康星芳
摘 要：想要提高初中英語教學的有效性，就要從打好基礎上著手。因此，作為英語學習的基石之一，英語閱讀成為了初中英語課堂學習的重點開展對象。如何有效實施英語閱讀教學，將是本文重點探討的內容。
關鍵詞：初中英語；教學有效性；英語閱讀
英語閱讀是進行英語聽說讀寫的基礎，是提高英語綜合能力的重要部分，也是學生擴展英語視野、了解英語文化的重要途徑。本文正是以此為基礎，探討了實施初中英語有效閱讀教學的策略。
一、注重在英語閱讀教學前的準備工作
在進行英語閱讀活動之前，教師要做好準備工作，首先，讓學生有閱讀的願望，了解文章中的生僻詞彙、語法知識以及相關的文章背景等。其次，教師還要對學生進行心理需求的輔導，讓學生產生英語閱讀的興趣，讓學生達到最佳的閱讀狀態。再次，教師要事先設計好在閱讀教學過程中所有的提問，這些問題是針對不同層次的學生進行的，提前準備閱讀背景材料，以激發學生的閱讀興趣，為學生主動進行閱讀做好基礎工作。最後，教師要培養學生閱讀前的習慣和技巧，如遇到沒有學過的生詞，在不翻閱字典的情況下，要合理地根據上下文的語境進行詞義猜測，還要培養默讀文章的良好習慣。
二、在閱讀過程中采用不同的閱讀策略和技巧
（一）創設情境，激發學習興趣
由於初中生的生活經驗和閱曆欠缺，生活中很少接觸到英語的交流，這就要求教師對相關的閱讀內容進行精心的布置和設計，努力為學生創設良好的英語學習情境，除了讓學生懂得學習英語的重要性以外，還要讓學生感受到學習英語的興趣。教師可以在閱讀的過程中讓學生扮演文章中涉及的各種角色，由此延伸開來，幫助學生進行精彩對話的練習和表演，或者編排一些歌劇和簡單易懂的小品，讓學生在學習的過程中掌握知識，並享受到用英語交流的快樂，實現高效閱讀學習的目的。教師還可以在課前利用網絡找到一些與閱讀內容相符的英語電影、短片等在課堂上播放，讓學生通過自己所掌握的英語知識感受國外的風土人情和英語文化，並對此產生足夠的興趣。
（二）要對一篇英文進行完全理解，要通過尋讀進行英語閱讀
英語教師要引導學生瀏覽全文，尋找文章中的關鍵詞和主題句，進而對文章的大致內容進行了解。在這個過程中教師要根據文章的主題設計不同層次的問題，逐步引發學生的閱讀興趣，加深學生對文章主題的理解。設計的問題要由淺入深，這樣也可以讓沒有充分進行預習的學生通過簡單的問題逐步進入文章的意境中，逐步了解文章的內容和內涵。
（三）要對文章進行理解還要進行文章的略讀