小C是個十一歲的男孩，他在家和在學校的言行舉止都比較像一個女孩子，他也覺得自己是個女孩子，大人從小不止一次地告訴他，他是男孩子，這個時候他就說他希望自己變成女孩子。小C從小便是個美男子的坯子，一張小臉可以用清秀來形容。他的父親是位工程師，平時工作特別繁忙，幾乎沒有時間陪他，即便是一起在家吃飯的時候都很少。他有一個大他兩歲的姐姐，他們從小就生活在一起，感情很好，小C常常纏著姐姐玩耍。他四五歲的時候開始穿姐姐的衣服，玩姐姐的玩具，別人看到了總忍不住逗他，問他是男孩還是女孩。他總是回答，我是女孩。開始的時候，大家哈哈一笑了事，隻以為童言無忌。直到他上了小學，家裏越發感覺到不對勁兒，因為他在學校從來不和男孩子們一起玩，而是紮在女生堆兒裏，並且模仿女孩子說話的聲音和平時的穿著，情況越來越嚴重。他的父母開始擔心，並找到了心理醫生。
小C的這種情況，是我們所說的性別身份障礙。對小C來說，他從小的生活便被女性包圍，每天照顧他的是他的母親，陪他玩的是他的姐姐，他的父親很少出現。因此，他從小的生活中就缺乏男性榜樣。他自然便逐漸養成了女生的一些行為習慣，並出現了對於性別認同的混亂。不過值得慶幸的是，小C的情況並不是很嚴重。如果他的父母開始關注這件事，並且父親開始介入他的生活，承擔起父親的責任，經常參與小C的生活，鼓勵他的男性化行為，那麼小C的情況會逐漸好轉，男性特點也會逐漸增強。
當然，因為小C已經是一名小學生了，他的在家庭生活隻是一部分，學校、老師和同學的幫助也會起到重要的作用，如果老師也能幫助和鼓勵他多參加男生的集體活動，或者有意識地讓他接觸一些男生小朋友，也會對糾正小C的性別身份障礙起到積極的作用。
小C的事就說到這裏吧。
接下來我準備呈現一個複習案例，就當作是個小測驗，看看朋友們是否還記得並且能辨識出來這是什麼障礙。之所以叫作複習，是因為之前的章節裏已經分析過這一種兒童的異常心理。但通常的變態心理學分類中，因為這種障礙出現在兒童時期，就將這種障礙歸為兒童的發展發育障礙這個部分。我當然是從善如流的，所以會在這個部分簡單地再次呈現一下這種情況的例子，以達到結構上的完整，也就決定讓另外一個小朋友小D來講述他自己的故事。考驗各位朋友的時刻到了，如果你詳細地讀過前麵的內容，你應該可以很容易判斷出來小D是怎麼了。當然了，如果判斷不出，也不必介懷。
十三歲的小D從小就比其他孩子調皮，從他上幼兒園到上初中，不知道惹了多少禍，讓父母有多煩心。他幼兒園的時候就常將別的小朋友的玩具占為己有。上了小學，從來上課不遵守紀律，不是在丟紙團打同學，就是在同桌的書上亂寫亂畫，老師追究責任時他會謊話連篇，平時他老是和同學打架，還逃學。學習也不理想，經常考試不及格。人際關係也很緊張，常常和老師、父母都爭吵甚至動手。上初中後情況更加嚴重，他經常逃學，有時甚至參與社會不良團夥的活動，最近他因為偷竊被學校處分。學校的心理醫生對他進行了測試，鑒定了他的這種表現是一種病態心理。
好了，案例介紹完畢。準備好了嗎？請回答小D的症狀屬於哪一種心理障礙？品行障礙？恭喜你，答對了。關於品行障礙的具體分析，請參見“反社會型人格障礙和品行障礙”的章節，這裏就不多解釋了。
接下來想聊聊孩子上學那點事兒。因為現在生活壓力大、節奏快，年輕的父母們沒有過多的時間照顧孩子的原因，很多小朋友很小就被送進一些教育機構了，他們童年期的大部分時間都在教育機構或者學校中度過。
如果問家長們最關心孩子的哪些方麵，我想，大部分家長除了會回答孩子的健康之外，最可能的答案就是孩子的學習了。確實，盡管現在大學畢業生的就業情況一片慘兮兮，但並沒有總體上影響或者撼動中考、高考千軍萬馬過獨木橋的慘烈廝殺。現在似乎壓力更大，因為家長和孩子們的目標絕不僅僅是讀個高中、念個大學，而是一定要讀重點高中、念名牌大學。
總之，家長們總是對孩子的成績很緊張，擔心他們的學習成績就是了。