公眾·品
作者：戴三法
摘 要：當前企業“用工荒”，技工院校畢業生供不應求與“招生難”成強烈反差，如何吸引更多的初、高中畢業生到技工院校學習，並將他們培養成為受社會歡迎的技能人才，是技工院校的重要任務。本文擬就如何做好技工院校的德育工作，“以德促能”，培養出更多“會做人、會做事、懂技術”的技能人才加以探索和總結，也是為技工院校的辦學目標和發展提供重要的參考和借鑒。
關鍵詞：技工院校；德育工作；教育模式
眾所周知，近年來技工院校的生源數量和質量明顯滑坡，加上生源相對複雜，既有初、高中畢業生，也有技校、職專畢業生，如何做好這些學生的德育工作，把這些文化基礎較弱、學習動力相對不足等問題的學生培養成家長放心、社會歡迎的技能型人才，是技工院校一直以來的探索重點。
多年來，福建技師學院在福建省人力資源和社會保障廳的正確領導下，以科學發展觀為指導，不斷創新德育教育方式，走出了一條行之有效的德育工作之路，提出了“學會做人、學會做事、學好技術、服務社會”的質量管理方針，將“學會做人”擺在首位，突出德育教育工作的重要性，“以德促能”，提升學生技能水平，為社會培養了一大批“德能”兼備的人才。現就福建技師學院（以下簡稱“我校”）加強德育工作，注重學生技能提升的具體做法簡述如下，僅供同行參考借鑒。
一、建立健全學校德育工作教育體係
2006年我校開始推行ISO9000質量管理體係，把“學會做人、學會做事、學好技術、服務社會”作為學校的質量管理方針，成立了德育工作領導小組，建立了“三級三線”德育管理網絡體係（如圖1），進行分線管理，分級落實，齊抓共管，使學校的德育工作做到步調一致，信息暢通，職責明確，保證德育工作的有效實施。同時，製定了一係列德育管理製度並在實踐中不斷完善。如《學生一日規範化管理細則》、《班級量化管理細則》、《安全、衛生檢查評比標準》、《先進班集體和個人評選標準》、《教師業務考核細則》等。
二、抓好師德建設，提高教師思想道德素質
我校的德育工作者隊伍不僅是直接從事德育教育工作的班主任，而是全體從事教育工作的教職員工，每位老師都有德育教育的義務和職責。要學生“學會做人”，老師首先“會做人”；要學生“學會做事”，老師更要“會做事”；要學生“學好技術，服務社會”，老師更要有高超的技術和有效的教學方法。因此，我們注重引導全體教師樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀，倡導和培養“愛生如子、愛校如家、愛崗敬業”的師德情結。在日常工作中開展各類德育學習教育活動，做到教職工“每周一學習、每月一總結、每學期一交流、每年一研討”。
通過全方位多渠道的學習和養成，使教師在教學和日常生活中做到尊重學生、熱愛學生、關心學生、幫助學生，做到了“學會做人，學會做事，學好技術、服務學生”。我校的黃老師就是一個典型，他不僅是一位精通電工、鉗工等教學技能的福建省首位機電類高級技師，而且具有崇高的師德，1991年就獲得全省勞動模範的稱號。他“愛生如子”，用他自己的話說：“我從來不舍得罵學生，盡管他們也常有調皮的行為，我覺得他們就像自己的孩子，我希望他們不僅能掌握技能，更重要的是要教他們‘學會做人，學會做事’。”2008年底，他不幸得了重病，學校領導要他在家好好修養，醫生也要求他常年休息，但他堅持還要上課，他說:“孩子們需要我，我也離不開他們”，才休息半年，就又重新踏上工作崗位，他的精神鼓舞了全校師生，我們為有這樣的好師傅好老師感到驕傲和自豪。
三、對學生的日常教育管理常抓不懈，把德育工作落到實處
1.以質量管理方針為導向，開展以思想道德品質和職業道德為主的經常性教育。
學校除開設《思想政治與法律》、《毛澤東思想》、《鄧小平理論》、《就業指導》、《職業道德》、《心理健康》等常規德育課程外，還從多方麵開展學生思想教育工作。如開展安全、健康、消防講座，進行消防演練、防震緊急疏散演練以及開展義務勞動、無償獻血、勤工儉學、祭掃革命烈士墓、獻愛心等活動；通過校園廣播、升旗儀式、國旗下講話等形式，講愛國、講形勢、講安全、講衛生、講文明禮貌等等；我們還在全省首家開設《通用職業素質訓練》課程、首家引進台灣《職業素質與職業能力》網絡課件學習，提高學生的自我管理、與人交流、團隊合作、創新精神等；定期舉辦黨、團校培訓班，提高學生幹部隊伍素質。
2.按照質量管理體係的要求，抓好學生的日常規範化管理。