回校後，趙雄飛把詩寒、立凡、張老師、沈雪關於丁香花的詩發在校園網上。詩寒頗為吃驚，那趙雄飛與劉建英一道而來，其時大家呤詩已然結束，趙雄飛隻是在雨軒詩頁被風吹走的瞬間瞟了一眼那些詩，便記得一字不差，可見“記憶王”並不是虛有其名！趙雄飛實實在在是與劉建英一起走進花園的，劉建英那解釋，什麼偶然在園外相遇，可信度又有多少呢？劉建英與趙雄飛在一起便在一起吧，現在又把那人也扯進去，看那天那人注視劉建英的神情，便是局外人也知道是怎麼一回事了，那劉建英還有什麼不明白的？劉建英無論多麼漂亮多麼出眾多麼聰明多麼多情，總不能大庭廣眾之下，又把那人也要了過去！趙雄飛與那人算什麼呢？要二人為劉建英決鬥嗎！或是不到最後一刻，劉建英不鬆手，讓二人撞得頭破血流，拚得你死我活嗎？總不成這二人你劉建英都要嘛，國家法律還沒有這樣的規定！再說了，一個女孩子哪裏要得了兩個男孩，那兩個男孩不是每天每天都要為誰和誰在一起而拚命嗎！世上的事頗為奇妙，一個男孩可以同時擁有多個女孩，一個男人可以同時擁有多個女人，而一個女孩一個女人想多有一個男孩多有一個男人都不行。不想這些吧，詩寒心裏在喊，心裏剛剛這樣說了，卻又想到那人，以前怎會從來沒有任何兆頭，顯示那人會如此這般地向劉建英走近？有人說了，彈吉他之人，那眼睛的視線總是從吉他鈄上方看過去，那天劉建英正好站在那個方位，哪裏是那人專門那般注視劉建英、進而表達他的情意！詩寒搖搖頭，她心裏想，當你和並不是意中人偶然四目相對時，你會那般一直注視著，目不轉睛嗎？不會吧！吉他是死的，人是活的，縱是那人目光偶然與劉建英相遇，也可微一轉身，不就讓過了嗎，哪用得著那般凝神注視啊！再說那人那天的歌詞，什麼心事向誰說，眼底藏著迷，你不是注視著劉建英，在為他彈唱吉他嗎，還向誰說呢？我們所有人都可忽略不計，那一瞬間其實就是屬於劉建英的，整個世界那一瞬間也是屬於劉建英的，你眼底藏著的迷當時不就透過眉目傳情，你二人已心照不宣、心領神會了麼？詩寒心裏這樣想著，卻又搖頭道，詩寒，你是怎麼了，那劉建英也是你的閨密，和沈雪、雨軒、可人、藍馨、小沂幾人一樣，都是好朋友呢，怎能在背後臆想出這些亂七八糟的事情來抹黑朋友呢！你這樣猜疑劉建英，就不猜疑那沈雪了嗎？還有雨軒她們幾個，誰說那人就隻是對劉建英多情啊？那人對沈雪、對雨軒、對可人她們不也一樣的好一樣的著迷嗎！詩寒想到這裏，心中忽然驚道，怎會用上“著迷”一詞？用“好感”或“喜歡”來形容更貼切一些。如此看來，那人對我們幾個都一樣的感情，隻是那層窗紙還沒有通破，不知道最後他選擇誰，誰將是我們幾人中的幸運兒呢？至於那個密斯特張，沒聽說沈雪邀請了，這簡直透出怪異，誰不知他就盯住沈雪不放，男生中還傳是“色狼老師”呢，難道他不知道已有那人在前麵了麼？難道他不知道宏遠、亞丁、唐致、周劍、孟剛幾人也是我們這個圈子中的男孩，大家都有可能喜歡著沈雪麼？如若不是沈雪所邀，那又是誰在傳遞信息，他又從哪裏知道我們今天的聚會呢？是雨軒暗送秋波？是藍馨拉他入夥？還是小沂對他有好感，把他拉入圈中接受考驗？詩寒又自搖頭，哪有老師與學生這樣走在一起的？那個密斯特張是老師，老師，老師啊！如果有一天，他和沈雪手挽手地一起進出校門，我是說事情如果真發展到那個地步，那成何體統，不是把學校中這幾百號學生都教壞了嗎！沈雪也是，是不是中了《窗外》那書的魔，密斯特張是現實版的康南嗎？若是，沈雪把自己當作江雁蓉了吧！好象現實版的康南比小說中的男主人公好上千倍，畢竟那康南比江雁蓉大上二十歲，遙想大二十歲的男人，那不成了糟老頭了嗎！而密斯張與沈雪年歲相當，又是如此地多才多藝，比那個康南強多了。但現實並不是這樣的簡單，另一條紅線也似隱隱顯現。那人與密斯特張相比，似要更陽光帥氣一點，隻那麼一點點而已，其實若不細心觀察，應當都看不出來，但對女孩來說，帥氣就是選擇的理由，陽光就是選擇的理由，男孩一個會意的微笑，那也會把女孩的魂給迷了去。除此之外，還有宏遠、亞丁那些圈中的男孩，他們哪一個都那麼出色和優秀，說不清楚，哪天看那人和密斯特張厭煩了，沈雪就把感情給了宏遠或亞丁呢！詩寒感到好累，想到那人和沈雪，心裏麵便囧得慌，想到那人和劉建英，心裏麵便鬱悶無助。詩寒與沈雪及劉建英的關係都一般地好，隻是和沈雪同班，便透著更親近一些。即便是好朋友，這事也傷著心呢，而那人態度又不明，似左還似右，有時又似全不在心，讓人如墜五裏霧中。詩寒對自己道，說是不想，怎麼又會想了這許多？說是放開吧，又怎會總是放不開？難怪李清照有詞，才下眉頭又上心頭的說法，這便是春夢好做終易醒，相思易染卻難消吧！說什麼呢？詩寒拍拍自己的腦門心，誰個做春夢了？誰個在相思了？若要說做春夢惹相思，那人才如此，發展到公開地為劉建英彈吉他，隻差沒有說出那三個字了！這一天，最幸福的人應是劉建英而不是沈雪，因為那人的目光是向劉建英傾瀉而去，而非沈雪。想到此，詩寒一陣悲傷。詩寒登上“遠方”qq群，卻見一眾好朋友都在上麵。雨軒道：“詩寒上來了，快來參加，大家議論高考誌願呢！”詩寒道：“是嗎，這倒很新奇，都有些什麼高見啊？”雨軒道：“主要議題是如非自己喜歡的誌願，這個大學還要去上嗎？”詩寒道：“那當然要上啊，我們人生的價值不一定體現在某個專業上，不是有句名言，是金子放在那兒都會發光的嗎！”宏遠忽然給詩寒一個微笑的表情，然後在屏上打出幾字：“我有強力的援軍了！”詩寒道：“什麼什麼啊，誰是你的援軍？”宏遠道：“他們全體攻擊我一人，說我的看法有點誤人子弟。你那說法與我的觀點如出一轍，所以說我找到了救星嘛！”亞丁卻道：“詩寒，你不知道，宏遠在qq上大放厥詞，說什麼專業無須選擇，隻要讀上大學，學什麼都無所謂。他的這個想法你也讚成嗎？”詩寒笑道：“人生價值不一定體現在某個專業上，不等於沒有選擇。我們考大學，當然是選讀自己喜歡的專業，如果讀不上自己喜歡的專業，這個大學就不讀了嗎，我看未必。我的觀點和宏遠的專業無須選擇完全不同，從這點上看，我當不了宏遠的援軍。”沈雪忽道：“詩寒，你說到人生價值不一定體現在專業上，那你說說人生價值是如何體現的，體現在什麼地方？”詩寒打個詫異的表情道：“現在矛頭又對準了我哇？我先要拉上一個人再說。”詩寒私下對劉建英說：“你選邊站沒有？”劉建英笑笑道：“我這個人樂於看熱鬧，不喜歡介入其中。”詩寒頗為聰明，劉建英那話意思已很明確，拉上她已是無望。詩寒在屏上說：“我本想拉上最要好的朋友，可惜她並沒有興趣。還是我來說吧，我認為人生的價值體現在貢獻上。一個人，讀上最喜歡的專業，不等於將來對社會的貢獻就大，這二者之間本來就沒有邏輯關係。當然，我這裏是說對社會的貢獻，其實，我們前麵已討論過，人不為已，天誅地滅。我們對社會的貢獻越大，社會對我們小家庭的回報也越多。這不是真理，但卻有一定的聯係。”沈雪道：“且慢且慢，詩寒你說對社會貢獻大社會對小家庭的回報也多，是這樣說的嗎？對社會貢獻大的人多的是，這樣的家庭都得到豐厚的回報了嗎？可否舉一二例子，以正視聽。”詩寒微笑說：“可以這樣理解，事例卻沒有。我這樣說吧，一個研究生，他的研究成果對社會進步影響極大，並產生極大的經濟效益，國家對這個研究生以極高的榮譽，並給予豐厚的獎金，以鼓勵其再接再厲，為國家的繁榮昌盛作出新的貢獻。這樣的事例屢見於電視和報端，記得水稻專家袁隆平就是這樣一個人，我說的沒錯吧！”宏遠在屏上說道：“詩寒所說，確實如此，國家還獎勵袁隆平500萬元呢！”沈雪忽地大笑道：“那袁隆平本來就是農業專家，在專業上做出貢獻，與你們那專業無須選擇的觀點相吻合嗎？而且詩寒說到人生價值的體現，這個問題也沒有說清楚，人生價值的體現又在何處呢？”詩寒在屏上打個大大的問號道：“沈雪，你今天如此伶牙利齒，我算是服了。”沈雪道：“其實我真的不懂，那價值體現在工作上嗎？體現在家庭裏嗎？體現在愛情中嗎？你要教我！”詩寒被逼不過，她在屏上說道：“一根稻草，丟在路上，就是垃圾；拴在白菜上，就是白菜價格；綁在大閘蟹身上，就是大閘蟹價格。人生的價值體現在不同的環境不同的崗位上，也並不是簡單地回答體現在工作上在家庭裏在愛情中，更不是那一句人不為已，天誅地滅就能說明問題的。”
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