2 運用現代信息技術優化高中曆史教學的具體措施
運用現代信息技術優化高中曆史教學的具體措施有很多，本文闡述如何利用現代信息技術創設相關的教學情境，來激發學生對於學習的興趣；如何構建平等、和諧的課堂教學來培養學生的學習能力；運用現代信息技術加大高中曆史教學課程中的課堂信息容量；運用現代信息技術陶冶學生的曆史情操，提高學生對於高中曆史的知識理解和相關的道德修養，優化高中的曆史教學。
首先，教師在進行高中曆史教學的課堂中應該對學生學習的心理特征和學生對於高中曆史知識的理解規律進行深入的了解，運用現代信息技術中的多媒體技術來設置出讓學生感覺到悅耳舒心的情景，激發學生對於高中曆史學習的興趣，讓學生能夠在高中曆史教學課堂中產生身臨其境的感覺，最大限度地將高中曆史課堂的教學效率進行提高。比如在講抗日戰爭相關的曆史事件的時候，可以讓學生欣賞一下早期的諸如地道戰或者地雷戰相關的影視資料，引起學生對於相關的曆史事件的興趣，再加上巧妙地設置一些相關的問題活躍課堂的氣氛，就能夠很好地讓學生參與到高中曆史課程的教學當中。
其次，隨著現代素質教育的全麵推廣，高中曆史課程的考試內容也變得靈活多變，這樣的情況使得以往老舊的教學模式必須得到一定的改革，才能夠適應現在的社會發展。現代信息技術的出現正好順應了時代的發展，使得高中曆史的教學課程得到了全麵的改革。高中曆史教師在利用現代信息技術進行教學的時候，可以向學生提更多有意義的問題，能夠向學生提供更多有用的材料，讓學生能夠在高中曆史課程的教學中帶著問題來進行思考，讓學生對於相關的高中曆史事件產生深刻的印象。教師在高中曆史課程的教學中利用多媒體技術，能夠讓不同學生的意見都展現在所有學生的麵前，讓學生自己開動腦筋進行思考，獲得更多的相關知識經驗。
再次，現代信息技術的存在對於加強高中曆史課程教學中的信息含量有著重要的作用。現代信息技術的存在使得高中曆史教學的手段得到變化，從而使得高中曆史教師能夠通過不同的方式向學生提出問題，讓學生的思維得到最大程度的發散，讓學生在學習相關的曆史知識的時候能夠進行有目的的學習，使得學生頭腦中的高中曆史知識形成一個體係，有一個具體的高中曆史知識框架，對於學生將來的高中曆史知識學習有著十分重大的意義。
最後，在課堂中運用現代信息技術進行高中曆史教學，也就是將多媒體技術引進高中曆史課堂，讓多媒體的獨有的聲像效果和強烈的感染力為學生提供一個和曆史事件最接近的場景，再現曆史中曾經的場麵，增強情景的真實感，讓學生在一個相對真實的環境中學習相關的高中曆史知識，在親身感受曆史事件的基礎上引起學生內心深處的共鳴，對於加強學生相關的高中曆史知識是十分有利的。
3 結束語
總之，在進行高中曆史課堂教學的過程中應該合理地運用現代信息技術，讓現代信息技術成為輔助學生進行高中曆史學習的最佳工具。將現代信息技術恰到好處地運用在高中曆史課堂教學中，運用生動形象的多媒體技術將曆史事件從不同的角度用不同的方式展現在學生麵前，讓學生充分感受到高中曆史知識的魅力，在開拓學生相關高中曆史知識視野的基礎上對學生相關的能力進行培養，優化高中曆史課堂的教學效率，從而讓學生的綜合素質得到有效的提高。
參考文獻
[1]李秀豔.信息技術在小學古詩教學中的應用：以《出塞》為例[J].中國信息技術教育，2011（13）：192.