運用現代信息技術優化高中曆史教學
學術研究
作者：劉長華 李會祥
摘 要 教師將現代信息技術引進高中曆史課堂，能夠讓學生得到更好的教育，學生對於相關高中曆史知識也能夠更好地理解和記憶。對利用現代信息技術優化高中曆史教學的作用，以及運用現代信息技術優化高中曆史教學的具體措施等，進行論述。
關鍵詞 現代信息技術；高中曆史教學；教學情境
中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）01-0005-02
隨著現代信息技術的高速發展，越來越多的教師將現代化的信息技術引入高中曆史教學課堂中，這樣產生的效果是大家有目共睹的，也使得現代信息技術進入曆史教學課堂這件事情越來越受到大家的關注。現代化的信息技術不但對人們的生活產生了影響，對於教學也產生了相當程度的影響。現代化信息技術進入課堂使得教師的教學觀念、教學手段、教學方法等都發生了重要的變化，也使得學生對於現在的教學越來越有興趣，使得學生在教學過程中的主體地位越來越顯著。
1 利用現代信息技術優化高中曆史教學的作用
將信息技術和高中曆史課程的教學內容進行整合，在先進的教學理論的引導下，運用現代化的信息技術手段，將高中曆史教學內容與高科技技術進行有機的結合，形成一種新的能夠充分地將學生的主體作用體現出來的教學模式，以計算機高科技為核心的信息技術作為現階段促進學生學習、激發學生學習興趣的工具。
首先，現代信息技術的出現改變了以往高中曆史教學中不能給予學生直觀曆史現象感受的缺點，使得學生能夠通過信息技術對曆史現象進行直觀的觀察，替代了以往幹枯的理論講述。以往的單純講解理論的高中曆史教學，其單純依靠教師講解曆史相關知識，讓學生逐漸對高中曆史失去興趣。與此同時，因為現在的曆史教學減負的問題，使得高中曆史課本中的內容有所刪減，學生了解高中曆史的相關知識增加了難度，給教師的相關教學、學生的理解學習都帶來了不小的困難。
而現代信息技術的出現則有效地解決了這個問題，運用電視或者電影錄像等手段，將高中曆史課程中需要講解的曆史現象進行再現，讓學生能夠在一個直觀的對曆史現象的了解下對高中曆史相關知識進行學習，這樣不但能夠提高學生對於高中曆史相關知識學習的積極性，還能夠幫助學生更好地學習相關的高中曆史知識。
其次，現代信息技術的存在也使得高中曆史教學的各種難點能夠得到有效的突破。一般曆史現象的學習中，這種曆史事件的內容和存在的意義是高中曆史教學的重點之所在，而如果運用現代信息技術將教師歸類好的曆史事件要點進行展示，也就是以多媒體的形式將相關的知識信息進行展示，讓學生對這些相關的知識信息產生直觀的圖片記憶，使得學生能夠對這些相關的知識保持長久的記憶。然後在多媒體展示教學的過程中，能夠讓學生對這些知識要點進行比較，引導學生對這些知識要點進行歸納總結，這對於加深學生相關知識的記憶有著十分重要的作用。
最後，現代信息技術的存在對於高中曆史教學還有一項十分重要的作用，那就是可以利用現代信息技術來對高中曆史教學的相關曆史場景進行模擬。比如，高中曆史課程中康有為與頑固派之間的論戰，可以讓學生以實際論戰的形式模擬曆史上的情景，加上多媒體的背景設置，能夠讓學生更好地融入相關的場景中，對於將來的相關知識的記憶也會深入很多。在課堂教學之後還可以讓學生整理相關的資料，比如相關的聲像、圖片、影像，加深學生對於之前學習的知識的記憶。