我想我快要瘋了。
我現在隻要一想到考試就很惡心，很想吐。我無比地恐懼。我恐懼的並不是考試成績，而是這種機製。它是如此悄無聲息地送葬了我們的少年。悄無聲息，如同一個殺手，在你毫不留神時就割斷了時間的咽喉。
中國的應試教育，是浪費青春的教育。它傳授我們大部分的知識，隻傳授知識，不傳授我們素質與能力，更可怕的是，這些知識有絕大多數我們窮盡一生都不可能用得上，除了考試。
於是從學校走出來的學生，成為了一台低素質，低能力的考試機械。是一台機械沒錯，就連這個日新月異的社會必須的創新思維都被無情地扼殺了。也許小時候還會有十萬個為什麼這麼多的問號，等進入了學校出來，便全部修正成了句號。不懂得質疑，不懂得提出問題，不懂得去創新，即使成績考得第一第二名，扔到社會上依舊是不會幹活的尋工者。
實踐是認識的來源。實踐是認識的目的與歸宿。然而我們每天空對著課本紙上談兵，卻很少動手去嚐試一下。例如怎麼服務別人，怎麼樣說話可以讓消費者更有親切感？社會缺少給我們的實踐麼？不，並不是這樣，束縛我們實踐的，是中國的應試教育機製而已。
我曾聽外國朋友介紹，他們初中的時候，有一次假期的假期作業，就是賣出一袋散裝的巧克力或者回收一百個易拉罐，回到學校要交作業，並簡述自己學到的東西和感觸，我很羨慕他們的教育，不但可以增加社會經驗，鍛煉口才，他們獲得的，是一種養活自己的能力，而中國的孩子，假期裏應付著小山似地試卷練習冊，難道真的要等到無法養活自己的時候，人家問：“你會幹什麼？幫我幹活，我給飯你吃。”而你懦懦地說：“我會考試，給我一張試卷。”麼？
這難道不是一種莫大的悲哀嗎？
其實隻要大家觀察一下社會上很多的人和事，不難發現這麼一個現象。那就是許多成功人士都有退學的經曆。韓寒高中十幾科科目亮紅燈，退學去開賽車，去寫書，一年賺個幾十萬或者上百萬，悠哉遊哉，而那些本科畢業生，碩士生，博士後，出來社會想混口飯吃都難。
又再如比爾·蓋茨，如王小平，如許許多多改革開放初期拚出一條血路的老板們。那些老板很多不過是小學畢業，初中畢業，他們能有很多的知識麼？沒有。但是他們有經驗，有能力！那就是實踐得來的無價之寶，是我們這些學生所不具備的。他們至今仍能在社會中賺到許多錢，通過終身的學習，他們的能力還可以不斷提升，這裏的學習並不是指應試教育，而是自我學習。
******就是一個典型的自我學習型人物。他的學習是致死方休的，他臨終前幾小時還讓人念書給他聽。然而******這麼一個偉大，一個站在巔峰的思想家，哲學家，詩人，領袖，主席，他對應試教育也是深惡痛絕的，覺得並不比自己自學好，他在湖南自修學院圖書館自修的半年，他認為是他一生中學得最多的時候。我國的學者錢學森也指出，擺脫學習上應試教育的某些束縛，可使一個碩士提前7年或更多的時間，完成所有碩士的學習。7年啊！人生試問能有幾個7年？應試教育簡直是在謀財害命。
我們中國人的教育投資是最大的，家長們拚命扔錢讓孩子上好學校，去補習班；學生們起早貪黑，日夜不停地學；教師們也辛苦地備課，十分疲憊，然而我們這樣勤勞地去做，我們獲得了什麼？依舊隻是一台無用的機械。不培養能力，不改變機製，我們都仍然是應該教育的囚犯，不可終日，甚至可以說是在虛度光陰，因為我們學的東西，都是些用不上的東西。