學員們願意走，徐巍不願意。他真想在這裏多學點東西。一些實實在在的能指導今後作戰的好東西。
幾天後，學院作出了一個出乎徐巍猜想的決定，特殊培訓班繼續，老師重新指派新人。這個決定有點出乎徐巍的預料。
新老師一亮相，更讓人失望。
一個病病怏怏的像得了肺癆的白麵中年人。那種病態的白，讓人看著就心裏膈應得慌。
新老師登台開講了。奇怪的是，他並沒有直接拿出教案，而是在電子大屏幕上，擺出了一副戰場態勢圖。
對陣雙方，一支是具有海陸空天電五維作戰技術的一支師團級作戰單位。另一方是，僅僅具備機械化裝備程度的團級作戰單位，唯一的優勢，就是這支部隊的士兵單兵作戰能力較強，同時擁有戰區民眾的廣泛支持。
這個戰場態勢擺出後，他讓在座的軍事指揮員，任意選擇一方作為自己一方戰鬥單位，對另一方實施進攻，他作為另一方組織人員應戰。
對於這種技術裝備相差懸殊，人員編製不對等的戰場布局，明眼人一看就知道強弱對比鮮明，基本無任何的對壘作戰的研究價值。
這種戰場態勢的預設，很明顯，是在做一種暗示。新來的教官要給這幫驕狂的基層軍事指揮官們一個下馬威，想以弱勢的一方，擊敗優勢一方，向所有學員顯示一下自己的實力，超強的軍事指揮作戰的實力。
但是，綜合所有的數據，學員們實在找不出弱勢一方獲勝的理由。
既然新老師想給我們一個下馬威，我們何不隨了他的心願。學員們相互望了一眼，絕大多數選擇了優勢一方作為自己的兵馬。
在做出這樣一番選擇後：有些軍事指揮員甚至在心中暗自念叨：這樣的戰局要是輸了，教官，我就喊你是我的老娘！為什麼要喊新任教官偽娘，是因為這批學員，從教官身上實在找不出屬於男人的一點點特征！
和眾多的學員不同，徐巍選擇了站在新任講師這一方。
並不是他對講師有信心。他隻是想通過和新任講師的合作，了解一下在這種劣勢的情況下，有沒有可能能夠出現一點點轉機，他對於反敗為勝這一點，根本不抱任何希望！！
戰局開始。
在所有的雙方資料都幾乎是透明的狀態下，很快，擁有技術和裝備優勢的一方，就取得了戰場主動。
通過一舉摧毀對方的重型裝甲裝備，優勢一方，進一步擴大了領先優勢。被摧毀了重型裝甲部隊的劣勢一方，似乎隻剩下苟延殘喘了。
但是，讓人感到不解的是，電腦終端的戰場測評係統，遲遲不判定教官和徐巍一方輸！
是不是教官在設計編程上做了什麼手腳？有些學員開始懷疑這場對決是否公正。從開始的戰局情景設定，就已經從直觀上告訴了人們的結果，在右下的條件下，劣勢一方還能折騰出什麼結果？！
就在學員一方焦急等待電腦終端判定勝負結果時，戰場局麵發生了細微的變化。優勢一方的機場基礎設施出現了人為性的破壞。
這算什麼啊？！
作為第一反應，學員一方迅速采取應對措施，調集人員裝備準備搶修機場。但是，很快，戰場情勢圖上顯示，救援和搶修的人員和物質，被堵在了路上。
雖然，裝備的都是短距起降的新型戰鬥機，對機場設施的要求並不高。但是，機場設施的毀壞，對於飛機作戰性能的影響，還是顯而易見的。
很明顯，救援物資受堵，絕不是一件孤立事件。學員隊一方，在正確判斷的基礎上，很快采取相應的措施，派出部隊前去維持，沒多久，就傳來消息，派出去的部隊，受到不明武裝的襲擊，損失殆盡！
對方開始展開有步驟的反擊了！！
學員隊開始緊張了。他們不怕襲擊，懼怕的是不知道襲擊什麼時候降臨，以什麼方式來臨！
就在學員方為搶修機場設施而煞費苦心時，新的一場危機正在逼近！