引導文教學法在3DS MAX課程中的應用研究
前沿探索
作者：範歡
摘要：3DS MAX動畫製作課程是動漫設計專業的一門專業核心課，也是專業必須課程。通過該門課程的學習使學生具備動畫模型的設計與製作能力，是學生進行動漫設計與製作的重要技能。本門課程的學習對於動漫設計專業的學生來說有著十分重要的意義，因為它不僅承載著提高專業技能的重任，同時也承載著培養動漫專業人才基本素質的重任。因此選用恰當的教學方法，使3DS MAX課堂不僅是傳授知識的搖籃，同時也成為培養學生不斷學習、開拓創新能力的平台，對於學生可持續發展能力有著十分重要的作用。
關鍵詞：引導文教學法；3DS MAX；課程
3DS MAX動畫製作課程是動漫設計專業的一門專業核心課，也是專業必須課程。通過該門課程的學習使學生具備動畫模型的設計與製作能力，是學生進行動漫設計與製作的重要技能。本門課程的學習對於動漫設計專業的學生來說有著十分重要的意義，因為它不僅承載著提高專業技能的重任，同時也承載著培養動漫專業人才基本素質的重任。因此選用恰當的教學方法，使3DS MAX課堂不僅是傳授知識的搖籃，同時也成為培養學生不斷學習、開拓創新能力的平台，對於學生可持續發展能力有著十分重要的作用。
一、 引導文教學法在3DS MAX動畫製作課程中應用的必要性分析
1. 引導文教學法
引導文教學法是一種以以“完整行動”理論為基礎，以案例為載體，以引導文為主要工具，以引導自學為主的教學方法。在引導文教學法中，學生主要通過自學的方式，學習新的知識、技能和行為方式。
2.引導文教學法在3DS MAX動畫製作課程中應用的必要性分析
3DS MAX動畫製作課程的特點是動手操作性強，傳統的教學模式一般是教師操作演示，學生模仿，這種方法對學生學習基本技能來說有很好的效果。但是，高職動漫設計專業培養的是具有可持續發展能力的高素質技能型人才。隻能照葫蘆畫瓢，還遠遠不夠，必須具有創新能力與不斷學習的能力。
而引導文教學法恰恰具有這方麵的優勢。通過引導文教學法，一方麵可以達到使學生掌握知識與技能的能力，另一方麵可以使學生認真閱讀，通過分析，最終具備解決問題的能力。在這一過程中，可以不斷培養學生的學習能力、分析能力、解決問題的能力。如果引導文設計良好，在執行中還可以開拓學生思維，使其具有不斷創新的能力。而不斷創新的能力正是動漫設計專業人才的必備能力，因此在適當的模塊學習中，采用引導文教學法，必然會提高學生的職業素質，使其在今後的工作中能夠得心應手。
二、 實施過程
1、導言。下發引導文，做工作任務背景介紹，教師向學生明確本階段學習的主要內容，介紹要詳細，學生根據導言明白要去做什麼。在這一階段要明確學生的工作任務，以及獲取信息的途徑。任務的選取要體現應用性、時代性、要極賦吸引力，以提高其參與興趣。
2、信息。在這個階段學生應按照引導文中的引導問題和引言，借助老師提供的輔助材料，如教材、引導文、網絡資源等，收集並加工重要信息。通過信息讓學生自學，老師通過問題引導學生去完成任務，這一階段主要培養了學生分析問題、自主學習的能力。