“喂，你到了嗎？”唯唯已經去上課了，看看時間距離閃閃她們b2班上課時間也比較近了，依依還沒有動靜，閃閃無奈給依依打電話道。
“昂？我到大門了，我的書什麼的在趙澤琴房呢，等會我先去找他，你直接去5層吧！”依依說道。
閃閃有些無語回了句：“好。”就掛了電話。
閃閃留了琴房門，抱著外衣，背著書包下到了5層。站在教室門口和同學們一起等老師。過了一會兒，已經晚了正常上課的10分鍾了陸老師終於姍姍來遲。而依依還不見人影。閃閃皺了皺眉，跟在陸老師身後進了教室。
而依依此時剛到16層，和趙澤兩人邊聊著天邊往琴房裏走去。慢悠悠地那好書等著電梯。趙澤這節課也是視唱課，兩人到了5層才分頭走。等依依進了教室已經晚了20分鍾了，不過因為老師也晚了，所以老師並沒有說什麼。
“嗯今天一節課，咱們唱視唱！來，我之前留的作業（第）21（條）、30、48。先來唱21！”老師看著她之前關於每個班級的課程記錄說道。坐到鋼琴前，彈了幾句問道：“是這條吧？”
“額不是，老師是這樣的···”發現老師彈錯條了，同學們七嘴八舌的給老師唱著。
“哦，好，來！一二一走！”給了個速度大家唱了起來。
“誒誒誒！我說了多少次了別傻唱！傻乎乎的唱誰知道你們在幹嘛？要是這麼唱，還不如不唱！要流動起來！唱成線條，別光是跟著手打的死節拍似的一下一下的！手打圖式！這條視唱是四二的，四二是短線條，手畫左右圖式就行！”五線譜中一個蝌蚪黑頭加一個蝌蚪豎尾巴是四分音符，簡譜中12345這樣什麼都沒有加的叫四分音符。四二拍、四四拍、?四三拍（長得跟分數似的，可以看成是四分之三），指的是以四分音符為一拍每小節有兩拍、三拍、四拍。那麼四分音符有多長呢？手畫一個v（其實就是手從高處落下打一下起來成v型）的長度就是一拍，當然啦，手要保持一個頻率上下上下的。
圖式，是以小節為單位的一種打拍子方式，四二拍，是手左右動，右一下一拍，往左回來又是一拍。（想象一下指揮）
“一二，一二對手的動作也要柔和，成線條，如果手的動作很僵硬，跟打拍子熟一二有什麼區別？好再來一遍！四二拍的不是長線條，隻要流動一點就可以，不是長句子！”又唱了幾遍老師滿意了。
“好，唱30（條）！這個是四三的，四三拍圖式的位置是上、左下右下上左下右下上，畫三角形，對也要連貫，不是點這三個位置的點，是心裏知道這三個位置，但手的動作其實是直接從上麵那個點往左下那個點去，這個過程是第一拍，然後從左下到右下的那個點為第二拍，右下再到上麵的那個點為第三拍。”
閃閃心想，這不是數學嗎？三角形頂點為a，左下點為b，右下為c，線段ab為第一拍，線段bc為第二拍，線段ca為第三拍。
“這樣，下右提，一二三，下右提，這樣會了吧？四三拍特別容易打的生硬，我這會兒教了啊，看之後誰還那麼打！一二走！”陸老師說著給了速度大家唱了起來。閃閃趕緊停止腦補，醒神跟著一起唱。
“下一首！四四的，四四還是畫三角但是是個大三角。在剛剛的左下右下點之間加一個點就可以了！”
閃閃心想：嗯···把線段bc延長，再取線上的中點為點d，使得線段bd、dc的長度和線段ab、ca相等。想到這裏閃閃不由皺眉，這樣的三角形還成立嗎？不行數學不好想不明白，但是隻要沒拍的時值給夠了就行吧？