2.在“追拍”遊戲中滲透環境教育。追趕者跑直線減少路程，逃跑者利用障礙物進行躲避，培養學生適應大自然、利用大自然，保護大自然，讓學生觀察身邊的環境，那些是需要保護的，那些是需要治理的，培養學生的環境保護行為。
二、滲透環保教育要有針對性、靈活性
（一）滲透環保教育要有針對性，要根據不同季節、不同對象滲透環保教育
1.春天踏青，讓學生感受到春回大地，萬物複蘇，和諧環境令人心醉。夏天遠足海濱，讓學生觀察海水汙染情況，撿拾海灘垃圾，親曆環保活動，接觸大自然，認識大自然，增強環保意識。秋天讓學生對校外河流的水質進行勘探，激發學生保護環境的熱情。
2.不同年級的環境教育內容不同。如對高一年級學生進行校園環境文化教育，教育學生要愛護校園環境，愛自然、愛環境，養成保護環境的良好習慣。對高二年級學生的環保教育是讓學生成為環境保護的宣傳衛士。對高三年級學生進行環境保護行為教育，讓環保活動成為學生的自覺行為，帶到大學、帶到社會，用行動感染身邊的人，讓環境保護行動成為人們自覺自願的行為。
（二）滲透環境教育要有一定的靈活性
1.我們選擇不同場所進行環保教育，如在越野跑教學中，通過對沿途環境的觀察，讓學生觀察途中道路兩旁的環境衛生狀況，感受環境保護的重要性，培養學生環境保護意識。
2.在借還器材、整理場地時，通過讓學生撿拾垃圾、收集廢棄飲料瓶，使同學們進一步感受到保護環境的重要。通過倡導學生愛護校園綠化，培養學生保護環境從保護校園開始，讓學生養成隨時保護環境的良好習慣。
（三）抓住適宜的時機滲透環境教育
1.學生亂丟廢棄物時滲透環保教育。如在一次籃球賽教學中，圍觀的學生把零食包裝紙等垃圾扔了一地，我抓住時機對學生進行環境教育，同學們不僅把籃球場上的垃圾清理了，連運動場其他地方的垃圾也清理幹淨，通過這次活動，同學們都體會到環境保護人人有責，環境保護從自身做起的重要意義。
2.學在生提出問題時滲透環境教育。如在蛙跳練習時，學生會問怎樣才能跳的遠，教師要通過蛙跳動作的講解對學生進行環境教育，教育學生保護青蛙，保護自然環境不被汙染而滲透環保教育。
3.在小結時滲透環境教育。小結是教學反思，從教學場地的要求、教學內容的安排、以及教學互動形式都能滲透環保教育。通過分析發現，體育教學離不開環境，良好的環境能促進體育活動的順利開展，我們要適應大自然、保護大自然，因此我們要提高學生的環保意識，在體育與健康課教學中積極滲透環保教育。
實踐證明，在體育與健康課教學中滲透環境教育十分有效，既能增長學生的環保知識，又能開闊學生的環保視野，讓學生在實踐中體驗環境保護。在學科教學中滲透環境教育是學校教育的基本任務，在以後的教學中，我們將堅持不懈，麵向學生、麵向家庭、麵向社會進行環境教育，為保護環境、保護地球做出新的貢獻。
參考文獻：
[1]尹仕京.如何在體育教學中培養學生的環保意識[J].科學之友：下.2010（5）：174-174.