複習課是諸多課型中的一種，好的複習課不僅能讓學生掌握一個階段學習的內容，而且能讓學生對已學內容有更深、更新的理解。好的複習課能讓學生有行雲流水、如沐春風的感覺，但如何上好複習課一直也是老師們感到很棘手的。在旁聽和研究了多節教學觀摩複習課後，在和許多一線教師訪談後，在對自身英語複習課教學實踐反思後。我發現其實上好一節小學英語複習課也是有章可循的。
一、抓住情景主線。突出重點難點
複習課的主要目的是複習、鞏固和梳理以往所學的知識。但是這個目的並不是要讓複習課成為單純的練習課、枯燥的語法課或是“腳踩西瓜皮，滑到哪兒就是哪兒”的隨意課。更不是遍地開花沒有重點的流水課。在設計複習課的過程中，一定要在把握主線的基礎上突出重點。
以《牛津小學英語》(譯林版)5B Unit 6A PE Lesson複習課為例，該課的主題是PE，所以本課複習課的主線仍然還是PE，在這個大背景下複習和梳理身體部位的單詞和祈使句的使用。在複習身體部位單詞的過程中要注意單詞中的難點是單詞shoulder，一是因為這個單詞比較長，二是因為這個單詞中“l”和“er”的發音學生會不到位。在複習祈使句的過程中要複習一些體育課中常用的一些單詞，如stand，put，jump，listen，turn lie，lift up和much，在這些詞中。又要注重“much…with…”的用法。
二、用好教材內容，注意形式拓展
除了要複習、鞏固和梳理以往所學的知識外，複習課還要注意提高和拓展學生所學的知識。拓展的內容可以是單詞。可以是諺語、俚語，也可以是跨文化的知識等。拓展的形式可以是對話、閱讀材料等。
仍以5B Unit 6A PELesson教材為例。在複習身體部位單詞的基礎上可以滲透heeL／ankle／wrist等在體育課中能用到的身體部位，在教授heel的時候又可以拓展"Achilles’heel"這一俚語。同時根據D部分的內容可以加入中國的“吳橋雜技”("WUQIAO acrobatics")。根據中國學生的體育課，可以設計出一個關於外國小學體育課的文本閱讀材料。 設計和處理這些拓展知識的前提是用好教材。不能隻是把教材上的內容簡單當成一個練習來使用。更不能完全撇開教材的內容自己編一套。
三、巧妙設計問題。提高閱讀能力
一個好的複習課除了能解決知識方麵的問題外，還能提高學生的很多能力。學生可以提高的能力有口語交際能力、思維能力、閱讀能力等。根據學生的年齡特點，可以在課堂中提高的能力又不同。閱讀是對書麵信息的理解與吸收。閱讀能力是通過文字獲取信息的一種能力，是外語學習者必備的能力之一。優秀的閱讀能力包括瞬間反應能力、全神貫注的能力、猜測關鍵詞的能力、猜測詞義的能力等。還是以6BUnit3 Asking the way為例。在E部分READ AND NUMBER中，為了訓練學生“瞬間反應”能力，可以讓學生帶著兩個簡單的問題“Who is telling the story？”“Where was Nancy last Sunday？”先略讀一下整篇文章，然後回答問題。在對第二個問題的處理上可以通過"bookshop"的引出，通過對複合詞構詞法的介紹。培養學生猜測詞義的能力。然後給學生一些需要進一步思考的問題，讓他們詳細並快速地閱讀文章後回答，如：(1)What did she want to buy？(2)Who did she see？(3)What did the shortman do？(4)Where did the short man turn？(5)Who ruils faster。the thief or thepoliceman？在處理第三個問題的時候，可以讓學生猜測一下“stole”的意思，培養學生猜測詞義的能力。在處理第四個問題的時候，可以讓學生對“thief”用英語來作一個定義，培養學生用英語思考問題的能力。最後要讓學生再讀，在讀的過程中增加讀法的指導，並用語篇教學的方法讓學生對文本進行複述和再創造，以培養學生信息獲取和消化的能力。
總之，一節好的複習課要能在幫助學生複習、梳理和鞏固知識的基礎上有所拓展，對於學生的能力要有所提高