四、結論與建議
1、綜合模型的提出
基於上述分析，本文最終得到領導—成員交換在政治技能與工作壓力之間影響機製的綜合概念模型，具體而言，此綜合模型包含三大關係研究：其一，政治技能對工作壓力直接效應研究（H1）；其二，政治技能與工作壓力的中介作用機製，即領導—成員交換的中介作用（H2）；其三，政治技能與員工工作壓力的個體調節機製，即領導—成員交換的調節作用（H3）；其四，政治技能學習對政治技能的直接效應（H4）。上述關係研究均通過文獻梳理和論證而得，未來還有待於實證檢驗。如領導—成員交換的調節效應與中介效應研究就是未來實證研究中擬探討的重要內容，是中介效應：政治技能會影響領導與下屬關係，從而影響員工工作壓力？還是調節效應：政治技能對工作壓力的影響會因為圈內外成員身份的差異有所不同？或有可能兩者並存？未來研究者會通過實證檢驗給出答案。
2、研究建議
（1）對於人力資源管理者，在招聘環節可通過心理與人事測評，選拔政治技能適合本單位的應聘者。或基於人事測評結果，將不同政治技能員工安置在不同政治技能需求的崗位上。在政治技能考察方麵，不能將所有員工的政治技能特征賦予同一標準，可通過心理與人事測評，將政治技能進行類群劃分，分析各類群之間的具體特點與差異，總結不同類群特點，使政治技能管理更有針對性，有助於提高組織中對政治技能的管理效率。（2）對於組織中的領導者，在工作中應避免與下屬親疏之分，建立公平與公正的工作氛圍。管理者在工作中避免以下屬與領導關係遠近將員工劃分為圈內人和圈外人，從而在組織中出現領導厚此薄彼的個人行為。由於領導—成員關係會對員工產生困擾，也會成為他們工作壓力增大的原因之一，同時不公平的工作環境也會使組織內的工作士氣下降，因此組織中應倡導良性領導—成員關係，建立公平、公正的工作氛圍。（3）對於組織中的培訓者，應注重員工政治技能的輔導與學習。本研究發現，政治技能學習對政治技能有正向顯著影響，所以組織培訓者可以對員工政治技能進行輔導和學習，通過展開培訓考察實驗方案，觀察個體政治技能學習的有效性，對政治技能培訓和學習方式進行摸索，將有助於對政治技能影響因素的未來實踐。
五、未來研究展望
除此之外，未來研究還可以從以下三個方麵加以推進，其一，國外研究認為除政治技能學習外，政治技能還會受到個人因素諸如洞察力、人格特質、情感等方麵的影響。因此可以在中國企業情境下結合上述個人因素，進一步研究政治技能的影響因素，深入探討各種變量對政治技能的作用機理。其二，進一步對政治技能的具體內容進行調查研究，修訂本研究開發的本土測量政治技能的問卷，提高該問卷的普遍適用性。其三，政治技能的提升可能會隨著“學習時間”的不斷增長而出現動態發展。後續研究可對員工的政治技能進行多時點的采集和追蹤，通過收集政治技能的變化數據來揭示政治技能學習的時間效應。
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