序 言
今天，教育科研已成為深化教育改革、促進教育發展的最重要的途
徑和力量之一。向教育科研要質量、要效益，走科研興教、科研強師之
路是實施素質教育、推進新課程改革、解決教育實際問題的最佳選擇。
因此可以說，教育科研是教育領域的第一生產力，它產生於教育實踐，
並反過來指導教育實踐，從認識論角度為廣大教育工作者提供強大的思
想武器，從方法論角度給廣大教育工作者以科學的方法支持，從而促進
教育行為的改善和教育質量的提高。
近年來，我市堅定不移地實施“科教興市”戰略，積極搶抓災後恢
複重建和擴大內需兩大機遇。“5·12”汶川特大地震災後重建“三年任
務兩年基本完成”的目標如期實現，教育事業正在快速全麵發展，教育
改革不斷深化，教育科研發展迅猛，成效顯著。目前，我市的教育科研
已從過去較為單一的中小學教育教學研究，發展為包括幼兒教育、基礎
教育、高等教育、職業教育、特殊教育在內的多層次、多類別的教育科
學研究，初步形成了我市各級各類學校“校校有課題、人人在研究”的
良好局麵，教育科研蔚然成風，各級各類學校在通向學習型、研究型、
創新型學校的道路上邁出了堅實的步伐。廣大教師在工作中研究，在研
究中實踐，以研究求進步、促發展，一支科研型的教師隊伍正在逐漸成
長和成熟，一批特色學校正在逐步形成，有力地支撐和推動了我市教育
教學改革和素質教育的實施。
“十一五”期間，我市先後有9項國家級、24項省級、193項市級
序言
2006～2009
德陽市教育教學成果集
教育科研課題獲準立項研究，11項研究成果獲省政府教學成果獎，140
餘項教育教學成果獲市政府教學成果獎、哲學社會科學成果獎和科技進
步獎。《2006～2009德陽市教育教學成果集》收錄了獲德陽市政府第二
屆教學成果獎的90項教育教學成果，是四年來我市教育科研優秀成果的
階段性彙總，更是戰鬥在教育第一線的廣大教育工作者的心血結晶。它
包含了我市素質教育、主體發展性教育、德育及心理健康教育、學科教
學、課程改革、教育均衡發展、藝體教育、職業教育、教育管理、幼兒
教育、現代教育技術、教師教育等多方麵、多層次的研究成果，這些成
果為指導和解決我市教育改革與發展中出現的難點、熱點問題，服務教
育決策，起到了非常重要的作用。
成績隻能代表過去，教育科研任重道遠。隨著教育改革的不斷深
化，廣大教育科研工作者也將麵臨新的機遇和挑戰。我市教育科研工作
者要全麵落實科學發展觀，實施“科研興市”“人才強市”戰略，抓住
機遇，以科學的態度，堅持求真務實、開拓進取的精神，在教育的宏觀
層麵上，搞好調查研究，為我市教育改革和發展的重大教育決策服好
務；在學校教育和學科教學等微觀層麵上，腳踏實地，積極探索，不斷
創新教育教學方法。在教育科研管理方麵，要嗬護廣大教師的科研熱
情，尊重廣大一線教師的首創精神，加強鼓勵創新、激勵成功的製度建
設。總之，全市廣大教育科研和管理工作者要用更加敏銳的眼光、科學
的頭腦和實幹的精神，去發現、分析和解決實際問題，不斷總結、改進
教育科研工作，高度重視和加強教育科研成果的轉化和推廣，不斷提升
教師專業水平，提高學校辦學效益，進一步開創新形勢下我市教育科研
工作的新局麵。
德陽市教育局局長 彭勇
2011年4月