二、培養學生美術鑒賞的教育作用
1.對智力的開發
在美術鑒賞中對認知內容的教學實踐，如透視，素描，色彩，造型等，本身就是從事美術工作人員知識結構中重要組成部分。美術鑒賞課程對其學生進行的訓練，如觀察，思考，理解，分析和創造等，也都是對他們自體智力中的觀察力，敏感力，記憶力和想象力的一種深化和發展。
在美術教育教學中，對人右腦智力的發展需要借助美術鑒賞的教學來完成。美術鑒賞教學是通過對物質本身的基本特性的分析，如形態，質與量，比例，結構，空間等形象的認識，使學生認知事物本身的同時建立立體空間的觀念，為日後的藝術培養打下形象思維的基礎。對學生觀察能力，記憶能力，思維能力，頭腦風暴，聯想和想象能力，審美和創造能力構成的美術能力，是一種強化的有力手段。因此，提升學生的藝術素養和美術的文化修養。
2.對視覺感受能力的提高
在美術鑒賞培養的過程中，除了要使學生對作品本質有深入的分析外，更直觀的是同通過眼睛注意事物本身。任何客觀事物都是通過人的視覺進入在美術的審美思想係統中，視覺文化是人類教育和總結經驗的重要組成部分。我們同樣要訓練學生對視覺圖像感知，分析與領悟的能力。因此，在教學過程中，我們應該努力挖掘提升智能方法的同時，伴隨著事實感受進行，不能將智能和感受分開。
3.對心裏健康的保障
要使得學生有良好的心理發展，就必須使他們的各種心理方麵和潛在能力都趨於和諧穩定的狀態，美術教育的主要教學目標就是通過美術鑒賞實踐傳授學生美術知識，這個知識不僅僅是美術技能方麵的知識，也包含要使學生內心達到良好的審美狀態。
自古以來就有通過美術教育活動治療和安撫人們心理疾病的典範。如古希臘和印第安人的圖騰，帶有濃重的宗教色彩和政治氣息，它就被人們看作是祛病除災保佑平安的護身符；又如，達芬奇筆下的《蒙娜麗莎》，人們都稱讚說這個微笑有一種銷魂的魔力，就是這個永恒的微笑，給人一種高深莫測的神秘的震撼。在現實生活中，如若一個人能做到審美鑒賞，必然可以陶冶自己的情操，塑造自我的創作形式，提升和完善心理結構，使人性趨於和諧狀態。
三、結語
美術鑒賞是一個複雜且值得認真探究的課程。在培養高校學生的藝術審美情操亦是在培養其文化藝術修養，我們應該遵循人們認識事物有感性向理性發展的一般規律進行。對高校美術鑒賞教育開展和深化，通過不同的鑒賞方式如官能性鑒賞，情感性鑒賞，理智性鑒賞以及綜合性鑒賞開展培養目標。通過對美術鑒賞的分析我們不難發現，美術鑒賞既可以幫助自我創作再演繹再升華，又可以幫助學生在鑒賞美術作品過程中重塑自我，敞開視野，體味藝術世界的樂趣與魅力。
因此，在藝術文化世界裏，加強對培養高校學生美術作品鑒賞水平和體驗能力是最有效提升自我的途徑，美術鑒賞審美教育也顯現出實踐性和必要性。
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