充分發揮圖書館作用 提高學生英語閱讀能力
圖書視界
作者：田昭霞
圖書館是學生的第二課堂，是學生提高英語閱讀能力的重要陣地。英語教師應利用學校讀書活動開展的有利時機，鼓勵學生去圖書館看書或借書，充分發揮圖書館的作用，全麵提高學生素質。
1 完善圖書管理網絡，為學生打造書香校園
發揮圖書室的功能，完善圖書管理網絡，開展各種讀書活動。閱讀會使人擴大視野、增長才幹，培養紮實的語言表達能力和運用英語的能力。努力營造濃厚的書香氛圍，對於學生閱讀興趣激發，形成閱讀策略，具有良好的提高作用。在信息化社會，越來越多的學生迷戀於虛擬世界，沉迷於遊戲之中。為了讓學生能隨手觸摸到圖書，學校圖書館全天對班級開放閱讀課，組織學生開展“閱讀比賽”活動，享受讀書的樂趣，實現資源利用的最大化。
“師傅領進門，修行在個人。”隻有培養學生的閱讀能力，學生才能在閱讀學習考試中立於不敗之地。閱讀課不是讓教師講授語法知識，也不是單單給學生時間閱讀課文，教師對對答案。對此，教師要加強英語教學理論的學習，學會用教學理論指導閱讀教學設計。教師要有效指導學生掌握閱讀策略，幫助學生在適當的地方、適當的時機采用適當的閱讀策略，引導學生在學習過程中掌握閱讀技能，並能有意識地運用閱讀策略，從而提高學生自主閱讀的能力。
2 有利於擴大學生視野，掌握更多英美文化背景
放聲朗讀，會形成良好的語感。因此，學校特意開辟專門的晨讀時間，讓學生美好的一天從讀書開始。對於大多數缺乏閱讀經驗的學生來說，走進圖書館就是走進了知識的海洋。教師平時在課文閱讀時應該給學生布置一些英美國家的社會曆史、文化風俗和傳統方麵的知識，讓學生在網上或圖書館查閱相關的背景文化，背景文化不僅能夠幫助他們學習英語，而且調動積極性活躍課堂氣氛。
如“Canada：‘The True North’”的一課Reading中講述了主人公乘坐一名為“The True North”的火車橫穿加拿大的故事，沿途為讀者展現了加拿大著名的城市以及美妙絕倫的自然風光。在背景介紹部分，教師可以給學生闡明這個國家說兩種語言的原因，楓樹葉在這個國家的深層含義，淡水資源的豐富為國家所帶來的經濟利益，等等。筆者相信這麼多豐富多彩的知識，會使得閱讀課充滿生機。
3 開展讀書活動，吸引學生閱讀的興趣
完善的校園網絡，為學生準備數萬冊優秀的電子書、有聲讀物，讓學生在享受美文的同時培養朗讀能力。學生大部分來自生活和學習環境比較差的南部山區，他們的發音不標準，不善於閱讀課文，用英文表達自己的能力差。開展學生讀書活動，是一項惠及終生的偉大工程。學校激活圖書室，發揮圖書室的功能，營造濃厚的書香氛圍，讓學生說自己想說的話，表達自己的情感。師生除了到圖書館借閱圖書豐富知識外，在圖書館設立“英語閱讀角”，在班級設立“圖書角”，經常交換，擴大學生讀書麵，方便學生閱讀。對此，學生更需要進行大量的閱讀、背誦訓練。不僅可以練習發音，還可以培養語言表達能力，增強他們的語感。讓校園成為師生的英語學習樂園，促進學生良好閱讀習慣的養成。