2.為企業培養輸送了優秀的統計學專業畢業生。
校外的實習基地和單位為學校提供了場地和設施，根據統計學專業的教學需要安排學生到實習基地的企業參觀、實習、實訓，實習、實訓期間服從企業單位的管理。經過一段時間的培訓，學生們就可直接參與生產一線工作，此舉為企業單位降低了生產成本，同時，企業在學生實習過程中也發現培養技術尖子，挑選企業後備人才。
3.有效促進了企業單位參與統計學人才的培養。
由於我國目前還沒有一個具有一定約束力的政策法規，可以使企業單位自覺承擔起培養人才的社會責任和義務，同時大多數用人單位還沒有意識到可以通過校企結合教育的學生頂崗工作降低成本和發現企業未來的高素質員工。因此，加強高校與校外實習、實訓企業單位的多方位合作，強調企業單位參與育人，探索有效的合作模式和運行機製的意義就顯得十分必要。
二、我院統計學專業校外實習基地建設中存在的主要問題
（一）校外實習基地實力、數量差異大
首先，我院統計學專業的校外實習基地數量不足。為數不多的幾個校外實習基地還不能滿足所有的統計學專業的學生分階段進行實習的實踐教學活動的需要。而且，或者由於我院目前所開統計學專業課程，有些內容與個別校外實習基地的實際工作內容相差較大，或者由於目前的校外實習基地與我們的統計學專業方向不太相近，或者由於我們目前的校外實習基地都在陝西西安等原因，導致部分學生不滿意，自願或者必須分散到個人聯係的一些省內外企業單位去實習，給學校和企業對這部分零散學生的實習指導和實習質量監督帶來諸多不便，難以保證學生的實習效果。
其次，校外實習基地企業單位的實力差異大，給我院統計學專業學生的校外實踐性教學活動帶來一定的困難。有的校外實習基地企業單位領導比較重視，各部門都比較配合，能按照學院人才培養的需要給實習學生提供齊全設備、相應技術指導等全方位的支持和幫助。而有的校外實習基地企業單位受到自身效益與規模的影響，既考慮到接受學生實習無經濟效益，還要為接受實習的學生們考慮安全等問題，以至於最後能給實習學生提供的學習場所和條件都非常有限。
（二）校外實踐教學體係仍有待於進一步完善
首先，人才培養方案是關係到人才培養質量的關鍵性因素。良好的人才培養方案不僅能提升教育質量，而且會“事半功倍”。我們目前在統計學專業人才培養方案的製定中，往往比較注重統計學專業課程之間的聯係和完整性，力求統計學知識體係的合理性和科學性，但常常忽視統計學專業的實踐教學體係的完整性和係統性，表現在統計學實踐教學方案中實踐課時比重不夠，量不足；實踐教學環節與理論環節脫節，不能較好銜接，係統性不強，難以保證實踐教學的有效發揮。
有的學生在自己的實習報告中指出：“在短暫的實習過程中，我深深地感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間裏，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學得不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多麼少，因此在以後的學習中應更加努力，讓自己掌握好更多的專業知識，更好地運用統計這門科學。”還有的學生在其實習報告中指出：“在做問卷調查的過程中，遞出第一份問卷的心情是複雜的，有些膽怯，有些期待，當第一份問卷成功地從手中發出後，有種淡淡的喜悅、成就感。做了很多問卷調查後，會發現其實這項簡單的工作其實也是有學問的，有很多東西需要你去體會、總結和實踐。”因此，還需要對學生的校外實習情況進行全麵的總結和深入的分析，以不斷完善統計學專業的校外實習基地實踐教學方案。
其次，統計學專業校外實踐教學方案中，學生畢業實習時間安排有時候會與公務員考試、研究生複試、就業谘詢會等畢業生校內外活動發生衝突，這需要學院酌情考慮實習時間安排合理性問題。因為，學生在校外實習基地的實習，雖然很難嚴格按照統計學專業的教學要求和教學內容讓學生實習，學生的實習活動也可能隨著實習單位的實際工作進行，不能完全獨立進行，但真實的環境和實際的操作，更有利於學生對統計學專業工作崗位操作技能的了解，並且在實際統計操作的環境下容易培養學生現場解決問題和處理問題的能力，更重要的是在現場實際工作中，學生可了解統計學專業的行業規則、從業準則和職業道德，而這些從業基本素質很難在校內的理論教學環境中傳授。所以，如果學生們在校外實習期間不能專心致誌的話，就隻能使校外實習流於形式，難以保證實習成效。
三、我院校外實習基地建設的發展現狀及思路