原本李佑倩就已經計劃要好好教習兩個孩子。
雖沒有古代教書先生淵博的知識，可李佑倩覺得自己好歹也是一名牌大學的畢業生，生搬硬套總是會的，前人偉人留下無窮的智慧瑰寶還是可以借鑒的。
對於教習兩個五歲的孩子，李佑倩還是有信心的。唐詩宋詞，算術，三十六計，益智題等等一大堆都已經納入了李佑倩的教學計劃中。
兩個孩子本就聰明，早學習這些對於開發智力，拓寬思維還是很有益的。
於是炎熱的下午，兩人坐在樹蔭下一個講一個聽，一個問一個回答。兩人討論的津津有味。
這個下午小晨學會了一首詩。“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。尤其在看到田地裏爹娘，村民辛苦勞作的場景之後，小晨的感觸更深。這詩寫的真好。
姐姐說：學習詩詞不能死記硬背，不能為了炫耀去背誦。讀詩是品詩人的情懷，深入詩人的情感。多讀詩詞可以品味生活百態。即使自己生活在這方寸之地，通過詩詞也可以了解這多彩的生活。
這個下午小晨學會了簡單的阿拉伯數字，學會了簡單的加減運算。
姐姐說，學習阿拉伯數字可以讓以後的算術更快速。
姐姐說，學習詩詞可以陶冶情操，品味生活；學習算術可以利於生活。讀書
是讓自己的精神變得富有，但生活的富有也同樣重要。千萬不要學一些酸儒，認為錢財乃俗物，讀書人不應被俗物纏身這樣的瞎話。
總之，就是賺錢也很重要。男子漢大丈夫要先學會養家糊口。
姐姐說，“一屋不掃，何以掃天下”。家人生活的好了，才有資格去追求自己的理想，才有底氣去建功立業，造福別人。心存善念是必須的，人時刻得保持一顆正直善良的內心。但想做善事就得掂量自己的能耐，你得有能力支使自己做善事。作為家裏長男，讓家人生活的更好就是自己以後的責任。
雖然這些離小晨的生活還有點遙遠，但李佑倩傳輸給小晨的思想在小晨的幼小的心裏落了根。
是的，李佑倩就是這樣教小晨的。在溫飽都成問題的時候，是沒有資格談理想的。自己的日子都過不好，何談心懷天下，建功立業。作為從小在和平年代生長，以家人過得更好為己任的李佑倩，內心是自私的。不希望小晨像一些考取功名的讀書人一樣，“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”。
教完這些之後，李佑倩又給小晨出了一道益智題，就是故事“曹衝稱象”中曹操出的題目，“如何稱出大象的重量？”。
“二姐，我想象不出大象是什麼樣的？究竟有多大？”。
李佑倩意識到這是個問題，思索了下回道“大概100個爹爹的重量才抵得上一頭大象吧”。
這個時代不知道能不能見到大象。
小晨吃驚的長大了嘴巴，“那得多大啊？”，遂又疑惑的看向李佑倩，“二姐是怎麼知道的呢？”。
“二姐也是去河邊洗衣服，聽別人講的”。
“哦，我知道了”。小晨也沒多想。
問完了自己的困惑，小晨就陷入了自己的世界裏，尋求答案。
對於這道題目的結果，李佑倩也沒抱太多的期望，且覺得小晨答不出來才在意料之中。
畢竟小晨年紀還小，才五歲。小晨也沒有曹衝的見識，眼界。曹衝能想出答案，跟自身的成長環境，家長的栽培離不開關係。縱觀曆史，神童之所以成為神童，無不是有良好的教育環境或優秀的父母作為榜樣。
李佑倩之所以出這道題目，也是為了考驗小晨。考驗小晨的想象力能到什麼程度？考驗小晨遇到難題時如何解決？考驗小晨麵對無法解決的問題時是什麼心態？
聽完二姐給自己留的益智題，小晨是興奮的。這種興奮來源於對自己的挑戰，對未知領域的探索，對尋求答案的強烈渴望。
從沒有遇到這種充滿挑戰的題目。現在看來以前學習三字經的日子無疑是枯燥單調的。
小小的孩子從沒有想過自己能否回答得出這題目，萬一回答不出是否會丟臉等外界幹擾，隻一根筋的想著去尋求解決的辦法。