二十局建工處三隊形勢教育生動實際
二十局建工處三隊在形勢教育中，以消除職工逆反心理為突破口，讓工人唱主角，達到了自我教育的目的。
教育前，該隊了解到職工中存在著一些逆反心理，有的認為形勢教育是上頭的事，工人隻是幹活拿錢，不管那麼多“閑事”；有的認為形勢教育就是講課讀報加討論，解決不了實際問題，對工人沒用。針對這些逆反心理，該隊一改過去那種領導作報告，群從受教育的做法，把工人推上講台，讓他們在形勢教育中演主角。教育中該隊製作出調查問卷，征求職工對形勢教育的意見，增強參與意識，然後采取演講形式，把專題教育分成若幹題目，讓職工談感受，講認識。如“探親歸來說家鄉”、“衣食住行看變化”、“十年改革談感受”、“七嘴八舌話改革”等等。職工一個接一個走上講台，少則三言兩語，多則三五分鍾，都揀自己感受最深的說，使形勢教育達到了入腦入心。針對職工在教育中表露出來的一些模糊和偏激的看法，隊裏又適時召開民主對話會，引導大家用全麵的、發展的、辯證統一的方法看形勢，使大家堅定改革的信心，樹立改革的勇氣，積極投身到改革中去。
為了進一步消除職工的逆反心理，這個隊還把形勢教育與解決實際問題結合起來，在治理“小氣候”上做文章。該隊先後召開了班組骨幹座談會、“三隊問題討論會”，廣泛聽取搜集職工的牢騷和建議，其中對工人議論最多、反映最強烈的問題，積極著手研究解決。如今年來，因外單位拖欠款等原因，該隊已連續3個月沒發工資，隊裏根據職工要求派出專人與有關單位交涉，積極解決了工資發放問題；對欠發的勞保用品，隊裏積極向有關部門反映給予了補發。在夥食管理方麵，職工反映一年多未吃過大米，隊裏主動與糧食供應部門聯係，解決了吃大米難的問題，並針對夥食管理中存在的問題，重新修訂了《職工生活管理細則》。另外針對職工業餘生活單調枯燥的問題，還製訂了開展各項文體活動的措施，有些活動已經開展起來。工人們反映說：“這樣搞教育生動實在，既給我們順了氣，又鼓了勁。”
（載1989年4月15日《鐵道工程報》）
評述
1989年3月，組織上派作者到虧損嚴重的二十局建工處三隊代職。三隊當時的情況是：1987年虧損18萬元，1988年虧損30萬元，職工收入逐年下降，1989年前3個月開不出工資。
也巧，作者到三隊不久，局、處形勢教育工作組來隊搞形勢教育，抓住這個難得的機會，配合工作組認認真真搞教育，紮紮實實解決實際問題，使教育收到了預期的效果，職工思想觀念大大提高，士氣一下子鼓起來了。思想一變天地寬，三隊從此發生了新變化。
局、處形勢教育工作組是由當時二十局黨委宣傳部副部長高義和帶隊，形勢教育搞完後，作者與高義和部長合寫了這篇文章。1989年4月15日《鐵道工程報》在一版報眼位置發表，隨後，《人民鐵道》報1989年4月19日一版發表，《鹹陽報》1989年5月10日一版發表，《陝西建築報》1989年5月16日在三版也發表了。
代職期間作者沒忘記寫稿，似乎隊裏天天有新聞，到處有新聞，怎麼也寫不完。代職半年來，先後寫了30多篇稿子，發表18篇，主要有：1989年4月30日《人民鐵道》報發表的《兩個月沒發出工資怎麼辦？》1989年5月2日《陝西工人報》發表的《企業應重視班組長培訓》，1989年5月3日《工人日報》發表的《職工代表亟須增強參政議政意識》，1989年5月6日《鐵道工程報》發表的《形勢教育不能走形式》，1989年5月16日《陝西工人報》發表的《注意！弱化了的參與意識》，1989年8月1日《陝西建築報》發表的《一位工程隊長的自述》，1989年8月8日《陝西建築報》發表的《鐵二十局建工處三隊黨員學雷鋒辦實事，黨員真是變了個樣》，1989年8月16日《人民鐵道》報發表的《從一封“吹燈信”說起》，1989年8月23日《人民鐵道》報發表的《應當保障職工的主人翁地位》，1989年10月7日《鐵道工程報》發表的《會海與會荒》，1989年10月25日《鐵道工程報》發表的《要重視報紙訂閱工作》。