我一直在漫長的歲月裏研究著教育，研究著語文。我非常遺憾地發現一點，教育精英們對教育的研究，確實沒有掃描到這些位於教育背後的重要的參數，也沒有能發現這些也是教育發展曆程中的重要的元素。這些元素的狀態、品質，其實決定了教育的發展狀態。
這也許就是我想在這本書裏告訴我們的教育研究者的。
很多人們都不想去看背後的東西，現在，我就想讓所有讀到我這本書的人，能夠觸摸到我們的教育真實並洞穿這些教育真實背後的東西。
真實，教育的真實，到目前為止，我敢說，仍然是一種稀缺資源。這裏的荒誕與疼痛，相信是很多人都能感受到的。
我還要說明一點：因為是我在寫這本書，所以，這本書中，語文仍然將是非常重要的內容。畢竟，我首先是一個語文教師。
我必須要告訴人們：我們的語文教育中，有很多饒有意味的東西，很有趣，我會一一寫下我所經曆的這些有趣的事情。另一方麵，我也要告訴人們，我們的語文，正如我們的教育，也摻雜了很多其他東西。
語文教學中肯定有很多非語文教學的因素。這是一種悖論，任何人都無法回避。我們的語文教育研究者們，一般來說，是不考慮這些非語文教育的因素的。但容許在這裏一一將它們記錄下來，供未來的人們來返觀我們的現在、他們的過去。
勢必，我的書中會出現很多人。這些人都是真實的，真實得就像你身邊的同事和鄰居。這些人裏，還將有我的親人。但我也可以肯定地告訴你，這些人中的大多數是沒有什麼大的作為的。如果我不提起他們，他們中的大多數肯定會被時間之流衝刷得沒有絲毫痕跡。
這些人中，更多的是我的同行。我清醒地知道一點，我的教育人生以及個中的種種酸甜苦辣，有很多就是這些可愛的同行賜予的。我的教育人生無可奈何地和他們扭結在一起，想要回避都是不可能的。但我更清醒地知道一點：如果不是那麼豐富同時又是那麼艱難——艱難得近乎絕望或近乎瘋狂——的教育體驗，我又怎麼能夠走向我如意教育的境界呢？我又如何能讓我的教育與我的人生，走向真正的如意境界呢？
教育的發展，這些，可都是重要的參數啊！
正是這些人，構成了我們教育界的重要景觀。我們以前可能都將這一點忽略掉了。他們的狀態、品質，決定了教育的發展情形。這也許就是我想在這本書裏告訴我們的教育研究者的。
由於一些大家都知道的原因，我不能將他們的真實姓名全都告訴大家。隻有那一些無關大局，更不會因此帶來筆墨官司的，我會亮出他們的高姓大名。我還要說明一點的是，我這個人記憶力太好，好到我自己都不敢相信的程度。
也許，在我提到的人物中，有些人肯定已經將我忘得一幹二淨了，可我還是那麼固執地記著他們。我這本書也是為這些人寫的，我要讓這些人再一次展現在讀者的視野裏。讓讀者們看到他們的生活，看到他們的掙紮，看到一種文化背景下的這些小人物的命運和他們之所以隻能是小人物的悲哀。
薩特說過，寫作其實是與遺忘抗爭。我想在寫完這本書後，將一些人與事努力忘記。這是我寫作這本書的另一個願望。
至於讀者從這裏讀到點東西，長點見識，我是不敢奢望的。現在我隻想做一個傾訴的人。而你如能為我停留為我傾聽，我由衷感激。