故事的哲理：
降低標準，一定是見不得人的壞事嗎？未必。有時給自己省，也是在給客戶省。在蕭條時期，這尤其重要。
印在心裏的“字”
□張麗鈞
哲理的故事：
台灣詩人席慕容年幼時曾經師從國畫大師溥心佘。每當溥老師問到有關詩詞方麵的問題時，同學就推出席慕容作答，因為班裏隻有她一人對詩詞感興趣。溥老師因此對她另眼相看。
一天，溥老師特地為席幕容當堂寫了一個“璞”字贈她。但令大家吃驚的是，“交接儀式”時，一個男同學突然衝了上去，一把就將那“璞”字搶跑了——即使是少年學生，也曉得溥老師的字是“有價”的——溥老師和席慕容都嚇了一跳。這時候，師生之間有一個眼神交流。老師問：“那字分明是我寫給你的，你為什麼不搶回來呢？”席慕容說：老師，謝謝你用這麼美好的字來形容我！你所給的，我已收到。你既然是為我寫的，那就是我的了。此生此世，我會感激的，卻不必再跟別人去搶那幅字了。
故事的哲理：
激勵的奧妙，不在於有形的激勵措施本身，而在於它所蘊涵的無形價值。因此，管理者需要確認：我這次激勵的無形價值，是否已隨著有形的激勵讓員工接收到了？如沒有，很不幸，你的錢就白花了。
扔掉沉重的指揮棒
□鐵凝
哲理的故事：
19世紀之前的音樂指揮家，沒有什麼象征性的工具，有的樂隊指揮喜歡用腳蹬地，踏出節奏，有的則喜歡揮動手絹，而當時最為流行的是用一種大約5公斤重的鐵棒按節奏捅地麵，發出砰砰砰的聲音。結果，樂隊指揮每完成一場表演，都會累得腰酸臂痛，更有音樂家不小心把鐵棒砸到腳背上，因傷口感染而送了性命。當時的音樂學院，每天都有兩堂體力課，從而讓未來的指揮家們具有強健的體魄來完成他的演出。
史博是19世紀最重要的德國音樂家之一。1820年，他跟隨樂隊去英國倫敦進行一場皇家演出。剛一到英國，樂隊的指揮就生病了，別說拎那麼重的一根鐵棒，就是站都站不穩。正在所有人為此憂心忡忡時，史博對指揮師說：“讓我來指揮吧。”
讓人沒有想到的是，表演那天，史博並沒有拿著鐵棍上場，而是手執一根精心製作的小木棒作為指揮工具。這根小木棒非常輕盈，能夠在空中劃出非常優美的旋律線，因為身體不受鐵棒的束縛，他還配上了非常優美的肢體動作。結果，史博的演出得到了在場所有人的認可，表演也獲得了前所未有的成功。從此這種指揮工具很快被全世界的指揮師借鑒和模仿，風靡世界樂壇，成了一個不朽的經典。
故事的哲理：
什麼才是創新的真相？那就是發現被忽視的“真相”。而這往往需要我們不能僅僅跟隨傳統的思維邏輯，還必須力求從多個角度來看問題，並最終揭示問題的本質。倒立著創新的優勢，在於借由嶄新的支點，帶來完全不同的感受，從而必將有不一樣的收獲。
（摘自《中外管理》）