1931年，國民政府、國民黨中常委通過《三民主義教育實施原則》，規定初等教育在訓育方麵的目標是“使兒童身心融於三民主義教育中，使兒童個性、群性在三民主義指導下平均發展”，在三民主義教育實施綱要中又規定，“應注重理論知識及實踐，以助長兒童忠孝仁愛信義和平之德性”。中等教育在訓育方麵的目標為：“確定三民主義之信仰，並切實陶冶其忠孝仁愛信義和平之國民道德”。
1932年，教育部《小學課程標準》將黨義課有關內容融於國語、社會、自然科中，另設公民訓練課，訓練分個別訓練和團體訓練兩類，內容包括體育、品德、生活、勞動、科學、互助愛國和愛群6項。
當時，初等教育和中等教育的訓育工作、思想政治教育均以三民主義為中心，黨化教育為重點，以熏陶學生成為黨治下的公民為目的。如在義烏縣立初級中學的工作計劃中指出：“黨義教育的目標，在造就學生信仰三民主義，做黨國忠實有為的青年”。為此，各學校特別重視訓育教育，均設有訓育處、童子軍團、學生自治會、懇親會等德育網絡組織及實施形式，負責本校學生的日常教育和操行評定，觀察和糾正學生的思想、言論、行為。每周一上午，還以紀念孫中山先生為名，唱國歌，讀總理遺囑開展黨化教育，並多由校長和訓育主任進行訓話。
1934年，各校又推行以“規律，清潔，節約，勤勞，服用國貨”為內容的新生活方式，並用“禮、義、廉、恥”的“四維”和“忠、孝、仁、愛、信、義、和、平”的“八德”來規範學生的日常行為。
1938年，全國第三次教育會議正式把“禮、義、廉、恥”列為全國各級學校的共同校訓：以“禮”，教訓國民互助合作，守紀律，重秩序；以“義”，教訓國民任俠果敢，負責任，肯犧牲；以“廉”，教訓國民刻苦節約，辨公私，戒侵越；以“恥”，教訓國民自強自立，能奮鬥，知進取，以期造成現代國民必備之品德。這一年，義烏全縣各小學推行以“忠孝、仁愛、信義、和平”為共同校訓，製匾懸掛，後又增“禮義廉恥”為德育標準。各校在訓育教育和課堂教學之外，還重視課外實踐和學校文化熏陶等形式。繡湖小學、吳店椒峰小學等少數學校都編有自己的校歌。
1939年，浙江省第二次中等學校訓育會議上，提出學校訓育工作有兩大使命，一是教做人的道理，二是訓導學生養成適應時代的良好習慣。希望“同學能確實學習做人”，“能成為適合於家庭、社會、政治、經濟各種生活的社會人”；希望“同學能養成良好的習慣”，“人類行為，半由於習慣動作”，“習慣好的人，生活有規律、身體常健康、神誌時清明、學習易進步、做事能成功，一生受用不盡；習慣不好的人，處處都受妨害”。省教育廳修正《中等學校訓育暫行標準》，提出訓育目標包括：“思想訓練，以三民主義為信仰中心，福國利民為最高誌願；道德訓練，以八德（忠、孝、仁、愛、信、義、和、平）為涵養性情之基本，以四維（禮、義、廉、恥）為砥礪節操之準繩”。義烏各類各級學校及時遵照推廣執行。
1941年，教育部公布《小學訓育標準》，提出小學教育要從抗戰建國的需要，發揚固有道德和民族精神，以養成奉行三民主義的健全公民。
1942年義烏淪陷後，義烏各校在思想教育中突出了愛國、衛國、民族氣節的教育。遷址永康的義烏臨時政府在駐地舉辦小學教師暑期培訓，並在各校進行國防訓練、抗日救國教育、唱抗戰歌曲、童子軍舉行緊急集合及防空訓練等。在那一時期，義烏各校通過遷址、化整為零等多種形式堅守教育陣地，自覺抵製日本侵略者的奴化教育。
1949年8月，義烏縣政府內設立文教科，隨後廢除了訓育製度，設時事政策教育課，學習解放區經驗，發揚民主，開展自學互助，各校建立少年兒童團。
§§第六章 近代教育的管理與研究