（二）注重培養學生的學習的信心
不同的學生的心理發展水平，身體的發展，智力的發展都是不一樣的，教師在進行教學的時候一定要讓學生感受到同樣的關愛，平等的教育。讓水平不同的學生都能通過自己的努力最終摘到果子吃，享受成功。所謂的成功不是一定要得到第一名。教師要公平的對待每一個學生，不僅要關心優等生，更加要關心後進生，後進生其實也是希望得到別人的尊重和承認的，隻是因為自身品德和體育活動不好，使他們內心的期望無法實現，若果教課老師在不予以鼓勵，隻是一味的批評體罰，後進生的叛逆心理、自卑、自閉猶豫就更加的嚴重，逐漸的不愛運動不愛上體育課。所以體育教師一定要培養公平的對待學生，多多鼓勵學生，給予他們信任感，幫助孩子樹立自信心。
對待優秀的學生教育他們不能產生高傲自大的心理，適當的增加練習難度，提高要求，在重視優等生的培養和教育的時候，也要注意優等生身上的缺點，對待優等生的教育也不能掉以輕心，不管是後進生還是優等生一定要對他們堅持良好的教育，嚴格要求，以利於學生們的健康成長，並利用優等生在班級裏積極肯幹，善於思考，主動熱情等的品質上幫助關懷班級裏的後進生，促進整個班級學生都熱愛體育鍛煉。
三、注重教學體育美感
體育教學中其實包含著及其豐富的美育內容，教學過程中自始至終都貫穿著美德教育，體育運動中的美主要顯示在身體美和運動美兩個部分，學生在進行體育鍛煉的時候，教師的示範就成了學生的審美對象，教師的一舉一動都會影響著學生，教師在教學的過程中藥提高自身的審美能力，要具備高尚的情操，美好的心靈、優雅的姿態，整潔的妝容，在教學過程中為學生樹立一種美好的形象，使學生在上課的時候慢慢的產生濃厚的興趣。
總之，教師在進行體育教學的時候，要讓學生充分知道參加體育活動的必要性，在參加體育活動的時候，建立良好的體育生活態度，並獲得相應的人際關係需求，體育教學從素質教育的總體目標出發，能促進學生整體素質獲得全麵、充分和諧的發展。
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