抓好實驗教學工作是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《綱要》）的有效措施。《綱要》指出：“堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什麼人、怎樣培養人的重大問題，重點是麵向全體學生、促進學生全麵發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力。”實驗教學的目的就是提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，引導學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來。
抓好實驗教學活動是實現學生個性發展的有效途徑。充分尊重學生個性發展是基礎教育改革和發展的一項重要內容，隻有改變長期以來形成的教師講實驗的實驗教學怪圈，才能讓學生自己在實驗實踐中去發現問題、學會知識，才能獲得個性的發展。
2.2 細化管理，使實驗教學更加科學規範
1）進一步製定科學規範的實驗室管理辦法。雖然我們在“普實”過程中製定了實驗教學與管理的基本辦法，但隨著課改的深入開展，實驗內容大量增加，實驗幾乎滲透到了每一節課的教學內容之中，課程已經沒有嚴格意義上的理論課與實驗課的劃分，在這種大的課改背景下，對實驗教學和管理提出了更高的要求，我們必須重新審視已有的管理製度，修改並製定出符合現實教學任務要求的實驗室管理辦法。
2）校長要成為實驗教學的行家裏手。好的校長會從全麵提升學校辦學競爭力，整體提高教學質量上重視實驗教學。一個懂業務、會管理的校長一定能建設和管理出一流的實驗室。校長要懂得實驗課的教學規律、教學特點、教學方法以及怎樣才能上好實驗課，要經常深入實驗教學一線幫助實驗管理員解決實驗室管理上的困難，要經常過問實驗教學情況，了解實驗教學現狀，為實驗教學有效開展提供強有力的支持和保障。
3）加強實驗考核。實驗考核應采取多種形式，首先，要進一步規範中考實驗考核和高中學業水平考試實驗考核，加強考試過程管理，真正做到公平、公正。其次，每學期或學年對實驗科目要進行實驗操作考核，確保學生能準確理解本期或本年所做實驗的基本原理，懂得基本操作步驟和實驗儀器的使用方法。第三，要對學生的創新性成果和探究性學習成果進行考核，鼓勵學生參與日常的探究性實驗。實驗考核重在考查學生對實驗原理的理解、操作的準確性和創新實驗的能力上，且不可隻進行筆試而忽視了學生動手能力的考查。
4）推進各級實驗室標準化示範學校創建工作。加強實驗室標準化建設工作是努力辦好每一所學校的基礎、是推進素質教育的需要、是支持課程改革深入發展的需要、是培養創新型人才的需要。積極創建中小學實驗室標準化示範學校是加強實驗教學骨幹體係建設的一項重要內容。各級教育行政部門在創建的過程中一定要賦予實驗室標準化示範學校一定的權利和義務，製定評估和管理細則，切實發揮好示範學校的帶頭和引領作用，通過創建一所實驗室標準化示範學校，實現區域內先進管理理念和優質資源共享，帶動周邊所有學校實驗教學水平的提升。
5）建立實驗教學經費保障機製。教育行政部門要製定政策，明確每年學校公用經費用於實驗教學的最低標準，確保實驗教學經費落到實處，落實情況應作為年終對學校和校長考核的重要指標。加強實驗教學經費督導檢查，讓實驗教學經費真正用於購置新的教學儀器、補充損壞的儀器設備、添置藥品和購買實驗材料等。